医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

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医学生に倫理とヒューマニズムを教えるための実践的ヒント

Practical tips for teaching ethics and humanism to medical students [version 1; peer review: awaiting peer review] Katharine R. Meacham https://mededpublish.org/articles/12-23/v1?src=rss この論文は、米国ノースカロライナ州のUNC医科大学の臨…

COVID-19が国際的な医学教育に与える影響と日本の医学生の将来計画

Impact of COVID-19 on international medical education and the future plans of medical students in Japan [version 1; peer review: awaiting peer review] Houman Goudarzi Masahiro Onozawa Makoto Takahashi https://mededpublish.org/articles/12-1…

臨床技能評価で使用される効果的な品質フィードバック測定ツールのシステマティックレビュー

A systematic review of effective quality feedback measurement tools used in clinical skills assessment [version 1; peer review: awaiting peer review] Akram Alsahafi Davina Li Xin Ling, Micheál Newell, Thomas Kropmans https://mededpublish.o…

タングラム:プロフェッショナリズムの複雑さを伝えるためのシンプルなビジュアルツール

Tangrams: a simple visual tool for communicating the complexities of professionalism [version 1; peer review: awaiting peer review] Hilary Neve, Sally Hanks https://mededpublish.org/articles/12-2/v1?src=rss 概要 プロフェッショナリズムは、…

苦学している医学生のための個別介入の枠組みとリソース

One size doesn’t fit all: framework and resources for individualized interventions for struggling medical students Karina R. Clemmons * Jasna Vuk * Nicole Sullivan https://mededpublish.org/articles/11-4/v1?src=rss 苦学している医学生を支援…

21世紀における健康の専門性と健康専門家教育

Health professionalism and health profession education in the 21st century Chanuttha Ploylearmsang https://mededpublish.org/articles/11-3/v1?src=rss 20世紀から21世紀にかけての劇的で急激かつ不確実な変化は、グローバルメガトレンドと呼ばれてい…

医学教育で同期型バーチャルクラスを実施するための12のヒント

Twelve tips for using synchronous virtual classroom technologies in medical educationKarl Luke[1][a]Institution: 1. Cardiff UniversityTwitter Handles: a. karl_lukeCorresponding Author: Mr Karl Luke (lukek1@cardiff.ac.uk)Categories: Curricu…

インパクトのある臨床のビデオを作成するための12のヒント

12 Tips for Creating High Impact Clinical Encounter Videos - with Technical PointersGe Shi[1], Siyoung Lee[1], Yue Yuen[1], John Liu[1], Zachary Rothman[2], Paul Milaire[2], Stephen Gillis[2], Alexandre Henri-Bhargava[3]DOI: https://doi.or…

Covid-19パンデミック時に耳鼻咽喉科トレーニングを改善するための12のヒント

12 Tips to Improve ENT Training During the Covid-19 PandemicDilhara Karunaratne[1]Institution: 1. Eastbourne District General HospitalCorresponding Author: Dr Dilhara Karunaratne (diliekaru@yahoo.co.uk)Categories: Educational Strategies, T…

学生主導の医学教育プログラムをコンセプトからカリキュラムまで受講するための12のヒント

12 Tips for taking a Student Led Medical Education Program from Concept to CurriculumThomas Sebastian Haupt[1], Todd Dow[1], Michael Smyth[1], Alysha Roberts[1], Kavita Raju[1], J. Thomas Toguri[1], Anna MacLeod[2]Institution: 1. Dalhousie…

医学教育における変化を管理するための12のヒント

Twelve tips for managing change in medical educationKarl Luke[1][a]Institution: 1. Cardiff UniversityTwitter Handles: a. karl_lukeCorresponding Author: Mr Karl Luke (lukek1@cardiff.ac.uk)Categories: Curriculum Planning, Education Managemen…

インクルーシブ教育のための12のヒント

Twelve Tips for Inclusive TeachingJeremy Amayo[1][a], Sheryl Heron[1][b], Nathan Spell[1], Holly Gooding[1][c]Institution: 1. Emory University School of MedicineTwitter Handles: a. MedEd_PA, b. SherylHeron, c. HollyGoodMDCorresponding Auth…

ソーシャルメディアを利用した公衆衛生教育のための12のヒント

Twelve tips for public health education using social mediaMorgan Sehdev[1], Melody Huang[1], Nicholos Joseph[1], Katherine G. Nabel[1], Kruti Vora[1]Institution: 1. Harvard Medical SchoolCorresponding Author: Ms Kruti Vora (kvora1210@gmail…

専門医が総合医を教えるための12のヒント

Twelve Tips for specialists teaching generalistsAhmed Rashid[1][a], Faye Gishen[1]Institution: 1. UCL Medical SchoolTwitter Handles: a. Dr_A_RashidCorresponding Author: Dr Ahmed Rashid (ahmed.rashid@ucl.ac.uk)Categories: Educational Strate…

バーチャルラーニングプラットフォームを使った授業のための12のヒント

Twelve Tips for Teaching with Virtual Learning PlatformsKheyandra Lewis[1], Zia Bismilla[2], Nicholas Kuzma[1], Jennifer O'Toole[3], Sharon Calaman[4]Institution: 1. Drexel University College of Medicine/St. Christopher's Hospital for Chil…

ライティングリトリートを作成するための12のヒント。

Twelve Tips for Creating an All-Day Writing Retreat for Health Profession Educators: An Immersive, Product-Oriented Learning ExperienceBetty Lee Ligon[1], Remijio Elizondo[2], Satid Thammasitboon[1]Institution: 1. Baylor College of Medicin…

コンピテンシーベースの課題を作成するためのガイド

Step-by-step Guide to Create Competency-Based Assignments as an Alternative for Traditional Summative AssessmentHebat Allah Amin[1], Mohamed H. K. Shehata[2], Samar A. Ahmed[3]Institution: 1. Helwan University, Faculty of Medicine, Cairo, …

コロナウイルスパンデミック時のシミュレーションを実行するための12のヒント

Twelve Tips for running in-situ simulation during a Coronavirus pandemicJennifer Pollard[1], Danielle Jeffreys[2], Donald Irvine[2], Ian Thomas[1]Institution: 1. NHS Highland, 2. University of AberdeenCorresponding Author: Miss Jennifer Po…

医学教育における教育と学習の現代技術:記述的文献レビュー

Modern techniques of teaching and learning in medical education: a descriptive literature reviewKrishna Teja Challa[1], Abida Sayed[1], Yogesh Acharya[2]Institution: 1. Avalon University School of Medicine, 2. Western Vascular Institute. G…

バーチャル会議に適応するための12のヒント

Twelve tips for adapting during the COVID pandemic, through converting a physical conference into a virtual equivalentEleanor Phelps[1]Institution: 1. University of CambridgeCorresponding Author: Miss Eleanor Phelps (ellie.l.phelps@gmail.c…

オンライン教育への移行を支援するための12のヒント

Twelve Tips for Medical Education Leadership to Help Faculty in the Transition to Online TeachingMarie Norman[1], Eleanor Sharp[2][a], Carla Spagnoletti[3][b], Benjamin Miller[2]Institution: 1. Institute for Clinical Research Education, Un…

医療現場での教育プログラムを運営するための実践的なヒント

Promoting evidence-based practice through peer teaching: Practical tips to run a departmental teaching program in a healthcare settingMercy Murinye Magwenzi[1][a]Institution: 1. University Hospitals Coventry and Warwickshire NHS TrustTwitt…

イギリスで臨床実習を始める医学生のための12のヒント

Twelve Tips for Medical Students starting Clinical Placements in the United KingdomAwais Ul-Hassan[1][a], Saima Khanom[2], Madeline Elizabeth Gray[3], Ahmad Ali[4], Ryan Laloo[5][b], Janet Enye[6], Wen Ling Choong[7], Mahfooz Hasan[8], Tho…

心理学専門職研修プログラムの選考プロセスに面接を採用する 効果的な実施のための10のヒント

Employing Multiple Mini Interviews in Selection Processes for Psychology Professional Training Programs: Ten Tips for Effective ImplementationMelissa Oxlad[1], Rachel Roberts[1], Anna Chur-Hansen[1], Michael Proeve[1], Jaime Auton[1], Aspa…

The Online Art Museum

The Online Art MuseumMargot Kelly-Hedrick[1][a], Kaitlin Stouffer[1], Heather J Kagan[1][b], Philip Yenawine[2], Elizabeth Benskin[3], Suzy Wolffe[3], Margaret Chisolm[1][c]Institution: 1. Johns Hopkins University School of Medicine, 2. Wa…

バーチャル環境で教えるための12のヒント

12 Tips for Pivoting to Teaching in a Virtual EnvironmentBenjamin Collins[1][a], Ryan Day[1], Joanne Hamilton[1][b], Kathleen Legris[1][c], Helen Mawdsley[1], Tanya Walsh[1][d]Institution: 1. University of ManitobaTwitter Handles: a. BenRC…

OSCEスタイルでの遠隔アセスメントのための12のヒント

Twelve tips for OSCE-style Tele-assessmentRaymond Lewandowski[1], Angela Stratton[1], Tarun Sen Gupta[2], Michelle Cooper[1]Institution: 1. The Australian College of Rural and Remote Medicine, 2. James Cook University and The Australian Co…

アウトカムベースの教育:評価、実施、ファカルティ・ディベロップメント

Outcome-based education: evaluation, implementation and faculty developmentShazia Iqbal[1][a], Ian Willis[2][b], Turky H. Almigbal[3][c], Abdullah Aldahmash[1], Samer Rastam[1][d]Institution: 1. Alfarabi College of Medicine Riyadh KSA, 2. …

オンラインコースの設計。医療従事者教育者のための12のヒント

Designing Online Courses: 12 Tips for Health Professions EducatorsElisabeth Schlegel[1][a]Institution: 1. Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/NorthwellTwitter Handles: a. Dr_E_SchlegelCorresponding Author: Dr Elisabeth …

医学生のためのウィキペディア編集講座

Learning through Osmosis: A global Wikipedia editing course for medical studentsTolga Guven[1][a], Carolyn Geraci[2], Jason Green[3], Johnathon Neist[4], Monica Gopalakrishnan[5], Puja Bhatt[6], Tanya Cupino[7], Amin Azzam[8][b]Institution…