Twelve Tips for Medical Education Leadership to Help Faculty in the Transition to Online Teaching
Marie Norman[1], Eleanor Sharp[2][a], Carla Spagnoletti[3][b], Benjamin Miller[2]
Institution: 1. Institute for Clinical Research Education, University of Pittsburgh School of Medicine, 2. Paul C. Gaffney Division of Pediatric Hospital Medicine, UPMC Children’s Hospital of Pittsburgh, 3. Division of General Internal Medicine, Department of Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine
Twitter Handles: a. esharpmd, b. spagcl
Corresponding Author: Dr Eleanor Sharp (ELEANOR.SHARP@chp.edu)
Categories: Education Management and Leadership, Teachers/Trainers (including Faculty Development), Teaching and Learning, Technology, Continuing Professional Development
DOI: https://doi.org/10.15694/mep.2020.000275.1
オンライン教育を持続的かつ効果的に行うためには、専門的な開発と技術的なサポートの両方を必要とするため、各部門は即座に支援とサポートを提供する必要があります。この12のヒントは、オンライン教育の必要性を認識し、教育プログラムを確実に成功させるための戦略に関心のある指導者のためのものである。
オンライン教育に移行する際に教員を支援するための具体的で実行可能な方法を提供するために、以下の12のヒントを書きました。
1. 教員が必要なハードウェアを確保する
教員を調査して、どのようなハードウェア（ラップトップ、デスクトップ、タブレット）と機器（ヘッドセット、マイク、ウェブカメラなど）を持っているか、また、どのような技術がまだ必要かを判断します。教員がオンライン教育に必要なツールを知っていることを確認し、不足分を補う準備をしておきましょう。
2. 教職員に学習管理システム(LMS) に慣れ親しんでもらう。
教員のオンライン教育のスピードアップを支援するために最も簡単にできることは、基本的な機能（コンテンツの追加、削除、編集方法、成績表の使い方など）と、学生のエンゲージメントを最も高める機能の両方に焦点を当てたLMSトレーニングを提供することです。
3. モデルとなるものを提供する
教員が自分で取り組む前に、オンラインコースやモジュールの例を見ておくことが重要である。コースを開発した教員に、教員会議や専門家育成イベントに出席してもらい、コース設計のプロセスや指導経験について話してもらうことを検討してください。
4. バーチャル授業をサポートするアシスタントを手配する。
アシスタントが技術的およびロジスティックな問題の助けを行うことで、教えることにエネルギーと創造性を集中させることができます。
5. 技術ツールを統合する
教員がオンライン教育に比較的慣れていない場合は、ツールやテクノロジーの選択肢を多すぎない方が賢明かもしれません。教員が使いやすいように、同じツールを他の学部の目的にも使用することを検討してください。
6. テンプレートと評価基準を使用する
テンプレートや評価基準は、コース間での標準化の基本レベルを開発するのに役立ち、教員間でのやりとりの共有につながると同時に、学習者にとってより一貫性のある質の高い体験を確保している
7. コースの一貫性を監督するスタッフを任命する。
学生がコースをナビゲートしやすくするために、プログラム内のすべてのコースが似たような外観を持っていることを推奨しています。これを実現するためには、一貫性を確保するためにコースの見直しを担当するスタッフを配置することが、有益である場合があります。
8. 関連するリソースの提供
オンライン教育に関する役立つ本を教員に贈ることを検討してみる。
Small Teaching Online: Applying Learning Science to Online Classes by Darby and Lang (2019)
The Online Teaching Survival Guide by Boettcher and Conrad (2016).
9. 既存の教育コースを活用する
専門組織から、オンライン教育やテクノロジーを活用した教育に特化した有用なリソースを集めたりすることができるかもしれません。大学院生に、推奨される情報源を集めてもらうことを検討してください。
10. 教員がヒントやアイデアを共有するためのフォーラムを作成する。
11. オンラインコンテンツのリポジトリを整理するために学生やスタッフを雇う。
多くの施設で幅広い科目や学習者レベルの教材を無料で提供しています。教えているコースに精通し、コンテンツの質を評価できるほどの知識を持った、学部のスタッフや大学院生には最適な仕事です
12. 持続的な支援を提供するために、スタッフとリソースに投資する。
第一に、継続的な教授陣の育成を提供するための仕組みを整える必要があります。
第二に、インストラクショナル・デザイナーの雇用を検討すべきである。
第三に、高品質のマルチメディア教材を作成するために、ビデオとオーディオの録音と編集を行うビデオプロデューサーの雇用を検討してください。
最後に、ビデオとオーディオの録音スタジオの建設を検討してください。
メッセージ
COVID19 の大流行の影響は長く続く可能性が高く、教育者や学習者にとって持続可能なオンライン学習体験の重要性が強調されています。
医学教育者は、この移行期を支援するための専門的な開発の機会と機関の技術サポートを必要としています。
既存のリソースを活用し、テクノロジーの利点を活用することで、学科のリーダーは、教育者がオンライン空間に教育学を適応させる際の支援を提供することができます。
オンライン学習体験を最適化するためのタイムリーな投資は、教育者と学習者の双方に永続的な効果をもたらします。
