医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

教育理論

教育実践論 第5巻 第7部 プログラム評価のロジックモデル

LOGIC MODEL OF PROGRAM EVALUATION AUTHORS: KATHRYN FISHER MD MS (@KATIEFISHEREM); JEANNE MACLEOD; SARAH KENNEDY EDITOR: BENJAMIN SCHNAPP, MD MS (@SCHNAPPADAP) MAIN AUTHORS OR ORIGINATORS: EDWARD A. SUCHMAN OTHER IMPORTANT AUTHORS OR WORKS:…

教育理論の実践 第5巻 第4部:R2C2フィードバックモデル

THE R2C2 FEEDBACK MODEL AUTHORS: SEAN DYER, MD (@SPYDEREM); GEOFFREY COMP, DO (@GBCOMP) EDITOR: MICHAEL GOTTLIEB, MD (@MGOTTLIEBMD) MAIN AUTHORS OR ORIGINATORS: JOAN SARGEANT, PHD; KAREN MANN, PHD icenetblog.royalcollege.ca 概要 R2C2フィー…

教育理論の実践 第5巻 第3部:ideoのデザイン思考フレームワーク

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 5, PART 3: IDEO’S DESIGN THINKING FRAMEWORK AUTHORS: LAUREN FALVO, MD(@SIM_FALVO); MOHAMMED HAGAHMED, MD(@HAGAHMEDMD) EDITOR: ABRA FANT, MD MS (@DRABRACADABRA) MAIN AUTHORS OR ORIGINATORS: TIM BROWN…

自律性と医師の育成。自己決定論を用いた監督の再構築

Autonomy and developing physicians: Reimagining supervision using self-determination theoryAdam P. Sawatsky, Bridget C. O’Brien, Frederic W. HaffertyFirst published: 05 June 2021 https://doi.org/10.1111/medu.14580 https://onlinelibrary.wil…

経験学習。AMEE Guide No.63

Experiential learning: AMEE Guide No. 63Sarah Yardley, Pim W. Teunissen & Tim DornanPages e102-e115 | Published online: 30 Jan 2012Download citation https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.650741 https://www.tandfonline.com/doi/full/10.3109/…

教育理論の実践 第5巻 第2部 構成的整合性

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 5, PART 2: CONSTRUCTIVE ALIGNMENT AUTHORS: SHARON BAL, MD, CCFP, FCFP (@SHARONBAL8) AND KELLY N ROSZCZYNIALSKI MD, MS (@KROSZCZYNIALSKI) EDITOR: TERESA M. CHAN, MD, FRCPC, MHPE, DRCPSC (@TCHANMD) MA…

教育理論の実践 第4巻、第2部:エプスタインのマインドフル実践者

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 2: EPSTEIN’S MINDFUL PRACTITIONER icenetblog.royalcollege.ca マインドフルネスは禅仏教の瞑想の派生物です。一般的な教育は、現在に焦点を合わせ、刻々と意識を維持することにあります。心のプロセス…

教育理論の実践 第4巻 第7部:プロトタイプ論

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 7: PROTOTYPE THEORY icenetblog.royalcollege.ca プロトタイプ理論は、共通の特徴に基づいて様々な項目を分類するための概念的整理に基づいています。これらの特徴は必ずしも定義的な特徴ではなく、ファ…

教育理論の実践 第4巻 第1部 認知的負荷理論

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 1: COGNITIVE LOAD THEORY AUTHORS: SONIA TWIGG (@LANKYTWIG); ANDY LITTLE (@ANDYGLITTLE); MOISES GALLEGOS (@MOYINSCRUBS) icenetblog.royalcollege.ca 1980年代の一連の論文で、Swellerは、認知負荷…

教育理論の実践 第4巻 第6部 多元的資源論

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 6: MULTIPLE RESOURCE THEORY icenetblog.royalcollege.ca 多元的資源論は複数の仕事を同時に行う1人のオペレータに置かれる要求を記述する試みです。それぞれの活動がどれだけの処理を必要とし、同じよう…

教育論実用化シリーズ 第5巻 第1部:銀行論

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 5, PART 1: BANKING THEORY EDITOR: SIMIAO LI-SAUERWINE, MD MSCR (@THESIMIAO) icenetblog.royalcollege.ca 主な著者または発案者 パオロ・フレイレ「被抑圧者の教育学」1970年、ブラジルの教育者、キリスト教社…

教育理論の実践-第3巻第2部:妥当性

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 3, PART 2: VALIDITY AUTHORS: REBECCA SHAW; CARLY SILVESTER (@EDFORBEGINNERS) EDITOR: DIMITRIOS PAPANAGNOU MAIN AUTHORS OR ORIGINATORS: SAMUEL MESSICK; MICHAEL KANE OTHER IMPORTANT AUTHORS OR WORKS: …

教育理論の実践 第3巻 第1部 ボルマンとディールの4フレーム・モデル

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 3, PART 1: BOLMAN AND DEAL’S FOUR-FRAME MODEL AUTHORS: LEXIE MANNIX (@ALMANNIXMD); SHAWN MONDOUX (@DRSHAWNQI) ; DAVID STORY (@AESCULAPIANEM) EDITOR: MICHAEL GOTTLIEB (@MGOTTLIEBMD) MAIN AUTHORS OR O…

教育理論の実践-第3巻第7部:リアリスト評価

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 3, PART 7: REALIST EVALUATION AUTHORS: JASON AN; CHRISTINE STEHMAN (@CRSEMCCCF); RANDY SORGE EDITOR: JORDAN SPECTOR MAIN AUTHORS OR ORIGINATORS: R PAWSON & N TILLEYOTHER IMPORTANT AUTHORS OR WORKS: …

教育理論の実践-第3巻第10部自己評価の模索

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 3, PART 10: SELF-DIRECTED ASSESSMENT SEEKING icenetblog.royalcollege.ca 医療専門職教育に関して、EvaとRegehrは、伝統的な自己評価を「特定の分野における自分の知識、スキル、理解のレベルについて、個人的…

教育学の考え方

When I say … pedagogyTim Dornan Martina KellyFirst published: 15 January 2021 https://doi.org/10.1111/medu.14455 https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/medu.14455?af=R 明示的な教育学がいかにして他者を教育する技術を形式化し、教育…

コルブの学習スタイル質問紙

http://www.bunbury.wa.gov.au/pdf/environment/u472/Appendix%2019%20U472%20Community%20Facilitator%20Kolb%20Questionnaire%20Final.pdf 質問1. 何が正しくて何が間違っているのか、良いことと悪いことについて強い信念を持っている。2. 私は、起こりう…

医療の仕事と学習を変革するための活動理論の使用

Using activity theory to transform medical work and learningYrjö Engeström ORCID Icon & Eeva Pyörälä ORCID IconPublished online: 25 Jul 2020Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1795105 https://www.tandfonline.com/doi/ful…

理論、理論フレームワーク、概念フレームワークの違い

The Distinctions Between Theory, Theoretical Framework, and Conceptual FrameworkVarpio, Lara PhD; Paradis, Elise PhD; Uijtdehaage, Sebastian PhD; Young, Meredith PhDAuthor InformationAcademic Medicine: July 2020 - Volume 95 - Issue 7 - p 9…

学習の社会理論を適用して、CPDプログラムがもたらす可能性のある影響を説明する

Applying a social theory of learning to explain the possible impacts of continuing professional development (CPD) programsLouise M. Allen ORCID Icon, Margaret Hay ORCID Icon, Elizabeth Armstrong & Claire Palermo ORCID IconPublished online:…

医学教育における批判的リアリズムとリアリズム的探究

Critical Realism and Realist Inquiry in Medical EducationEllaway, Rachel H. PhD; Kehoe, Amelia PhD; Illing, Jan PhDAuthor Information Academic Medicine: July 2020 - Volume 95 - Issue 7 - p 984-988doi: 10.1097/ACM.0000000000003232 journals.…

ポストモダニズムと医学教育

Postmodernism and Medical EducationEllaway, Rachel H. PhDAuthor InformationAcademic Medicine: June 2020 - Volume 95 - Issue 6 - p 856-859doi: 10.1097/ACM.0000000000003136 journals.lww.com モダニズムとは、19世紀半ばに発展した幅広い知的、創…

医療従事者教育研究におけるポスト実証主義

Postpositivism in Health Professions Education ScholarshipYoung, Meredith E. PhD; Ryan, Anna PhDAuthor InformationAcademic Medicine: May 2020 - Volume 95 - Issue 5 - p 695-699doi: 10.1097/ACM.0000000000003089 https://journals.lww.com/acade…

科学哲学シリーズ. パラダイム、存在論、認識論、価値論、方法論の探求による学際的効果の発揮

Philosophy of Science Series: Harnessing the Multidisciplinary Edge Effect by Exploring Paradigms, Ontologies, Epistemologies, Axiologies, and MethodologiesVarpio, Lara PhD; MacLeod, Anna PhDAuthor InformationAcademic Medicine: May 2020 - …

Outcome-based education ダチョウ、クジャク、ビーバー

Outcome-based education – the ostrich, the peacock and the beaverRonald M. HardenPages 666-671 | Published online: 03 Jul 2009Download citation https://doi.org/10.1080/01421590701729948 https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01421590…

フィンクの分類法があなたのカリキュラムをどのように改善するか 第6回 Caring

How Fink’s Taxonomy Can Improve Your Curriculum Part Six: Caring Danielle T. Miller MD blog.mymedutopia.com ケース あなたは、前臨床時代の医学生のために糖尿病管理に関するカリキュラムを作りたいと考えています。あなたは、医学生が有意義な学習を…

教育理論の実践-第4巻第10部:Kolbの体験学習理論

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 10: KOLB’S EXPERIENTIAL LEARNING THEORY icenetblog.royalcollege.ca Kolbの体験学習理論(ELT:experiential learning theory)は、医療訓練の多くがモデルとなっている教育理論であるため、なじみがあ…

教育理論の実践-第4巻第8部:自己調節型学習理論

EDUCATION THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 8: SELF REGULATED LEARNING THEORY icenetblog.royalcollege.ca 概要 自己調節された学習理論は学習者が学習経験を通して情緒的、認知的、および行動プロセスを調節することによって達成の望ましいレベル…

教育理論の実践-第4巻第9部:シウ&レイターのTAUアプローチ

THEORY MADE PRACTICAL – VOLUME 4, PART 9: SIU & REITER’S TAU APPROACH icenetblog.royalcollege.ca 非認知的評価に対するTAUのアプローチは、現在医学部入試で使用されている評価ツールの予測的妥当性に関するガイダンスを医学部入試委員会に提供し、3つ…

医学教育評価における連続性を超えた「非線形性」を考える。理論・実践・研究の方向性を支える

Considering “Nonlinearity” Across the Continuum in Medical Education Assessment: Supporting Theory, Practice, and Future Research DirectionsSteven J. Durning MD, PhD Stuart Lubarsky MD, MHPE … See all authors First published: 17 September …