医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

医学生の学習ツールとしてのM &Mカンファレンス

Morbidity and mortality conferences as medical student learning tools

Helen E Jack Gordon Schiff
First published: 11 November 2018

https://doi.org/10.1111/tct.12954

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/tct.12954?af=R

 

M&Mカンファレンスで、インストラクターの悲しみ、混乱、またはフラストレーションを感じました。病院の教育経験では残念ながら珍しかった感情の表示です

 

私が出席した多くのM&Mカンファレンスでは、エラーではなく、個人ではなくシステムを対象とすることの重要性を強調しました。これらのM&M会議では、患者の安全と品質改善(QI: quality‐improvement )の主要な原則を紹介し、将来のエラーを防ぐために病院システムを変更するアプローチを説明しました。 QIを理解することは、医学生のコアコンピテンシーとして特定されるリーダーシップと臨床実践の重要な部分であるため、M&Mカンファレンスの学習機会を最適化し活用する方法を改善することは、当然の優先事項と思われます。

 

M&Mカンファレンスからの学習を学部の医学教育に組み込む方法
医学部活動の段階

臨床実習前
・エラーやニアミスを含むケースを、基礎科学の教育で使用される臨床ケースに統合します

臨床実習中
・教員は、各M&Mカンファレンスの後に学生との構造化された議論を主導し、学生が情報開示と不正行為に関する問題に立ち向かい、品質改善の取り組みについて議論するための時間・場所を提供します
・品質改善の原則と患者の安全性に関する関連文献を提供します。この文献は、ケースディスカッションやレッスンと合致するこの分野の概念と言語を正式に紹介します。
・M&M会議のリーダーは、学生やその他の医師以外のチームメンバーが議論に参加するよう積極的に奨励しています

上級選択科目
・学生は、M&M会議で特定された問題に関連する興味のある専門分野でQIプロジェクトを実施または支援します。