7-Steps to Creating an Effective Simulation Experience for Educators in the Health Professions: an updated practical guide to designing your own successful simulation
Donna Krawczyk[1]
Institution: 1. Michener Institute
Corresponding Author: Prof Donna Krawczyk (donna.pietraszek@mail.utoronto.ca)
Categories: Educational Strategies, Simulation and Virtual Reality
DOI: https://doi.org/10.15694/mep.2019.000166.1
https://www.mededpublish.org/manuscripts/2453
学習者向けのシミュレーションを作成することは、教育者にとって困難な作業です。このガイドでは、文献検索を通じて、独自のシミュレーションイベントをゼロから作成することにより、将来の医療専門家のために効果的な学習体験を効果的に実行するための実行可能な方法の概要を説明します。この学習戦略をステップに編成することにより、教育者は独自のシミュレーションを簡単に再現し、クラス内またはeラーニングのカリキュラム内で医療専門家の教育を強化するための非常に推奨されるツールを提供できます。学習戦略としてシミュレーションを通じて、費用がかかる必要もなければ、完全に再現する必要もありません。シンプルでありながら目的のある、臨床的に適切なシミュレーションを提供することも、実際の使用で記憶されています。シミュレーションは、学生が事前の知識を実践に取り入れ、教育者が促進的な役割を果たす場合の経験の枠組みを提供します。シミュレーションをいつ、どこで使用するかを知り、その効果を理解することは、学習者にリーチし、適切な報告を行う上で重要です。必要なスキルの概要を説明し、必要なテスト結果に最も適したシミュレーションイベントの選択をサポートします。
この革新的な7ステップのプロセスは、教育者の3つの主要な学習目標に従います。
・医療従事者の学生にとってシミュレーションの概念の価値と関連性を認識することは重要です。
・独自のシミュレーションイベントをゼロから設計し、簡単なデブリーフィングを通じて効果的なフィードバックを提供する能力を学ぶ。
・いつ、どこで、どのように、そして創造的であるかを理解することで、この学習戦略を適用し、カリキュラムに適切に組み込むための教育者としての準備ができます
Step1 ターゲットとなる学習グループを特定する。
Step2 シミュレーションを実施する場所はどこか
Step3 目的は何なのか？
Step4 シミュレーションはどのように行うのか？
コンピューターベースなのか？模擬患者か？臨床現場をシミュレーションするか？臨床スキルをシミュレーションするか？
Step5 リソースをどのように集めるか？
金銭的に問題があれば、どこまで忠実性をあげるのかの検討は必要、リアルになればなるほど金銭がかかる。
Step6 シミュレーションのスタイルはどうする？
学習者主体か？ファシリテーター主体か？
ファシリテーター主体であればKerのSTEPSが参考になる
S：Setting 前提条件を示す。
T ：Tutor リアルタイムでチューターがチェックしている
E：Explanation 手順を繰り返し説明。
P：Practice 学生は練習する機会があり、フィードバックを受ける
S：Subsequent その後の実践・練習を推奨する
Step7 効果的なデブリフィーング
