Twelve tips for creating a medical education podcast
Justin BerkORCID Icon, Matthew Watto & Paul Williams
Published online: 16 Jun 2020
Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1779205
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ポッドキャストやその他の非同期遠隔学習教育は、学部や大学院の医学教育でますます活用されるようになってきています。ポッドキャストは，個人学習のための便利でアクセスしやすい教育形態を提供し，医学の複数の分野にわたって開発されてきました．この論文では，医学教育ポッドキャストに関する現在の文献を取り上げ，既存の無料ポッドキャストコンテンツの実践例を示し，新しい教育用ポッドキャストの作成を計画，設計，実行する際の指針を示しています．また，学習者のエンゲージメントを高めるためのベストプラクティスと，素材を録音してホストする際のロジスティック上の考慮点についても述べています．
ヒント1：聴衆と教育の必要性を見極める
新しいポッドキャストが本当に「付加価値」なのか、既存のリソースをキュレーションした方が学習者にとってよりメリットがあるのかを判断することが重要です。医学教育では、リスナーには学生、研修医、教員、上級医、薬剤師、または上記のすべてが含まれます。最大の教育効果を得るためには、ポッドキャストの大きな目標の1つは、多くのリスナーを持つことである。目標は、自分が存在したらいいなと思うものを作ることである。コンテンツが人々が本当に好きなものであれば、人々は熱狂的なファンになり、新しいファンを募集する。最終的には、知識、言語、目標を共有したコミュニティができあがります。教育コミュニティでは、この「ファン」が将来の、あるいは現在の医学教育のリーダーになるかもしれません。
さらに、教育リソースのある種のギャップが、質の高いコンテンツに情熱を燃やすニッチなオーディエンスを生み出すかもしれません。理想的なリスナー、つまり「アバター」を特定することは、忠実なリスナー（「真の1,000人のファン」）との関係を構築するためのコンテンツ開発の指針となります。これらのファンは、電子メール、iTunesのコメント、分析でフィードバックを提供します。
ヒント2：フォーマットとポッドキャストのトーンを選ぶ
複数のポッドキャスト形式が存在する。非公式な会話形式（例：Peds in a Pod）もあれば、より教訓的で台本化された形式（例：JAMA Clinical Review）もあります。専門家によるインタビュー（Annals on Callなど）、講義（Louisville Lecturesなど）、文献レビュー（KeyLIMEなど）、ストーリーテリング（The Lancet Voiceなど）、ケースディスカッション（Clinical Problem Solversなど）などがあります。さらに、講演者の数には大きなばらつきがあり、1人のホスト（例：Bedside Rounds）から複数のホストとゲスト（例：Freely Filtered）まで様々です。それぞれのスタイルはある程度の成功を収めており、最適なフォーマットは、プロデューサーの全体的な目標と、あなたのポッドキャストアバターの好みに依存しています。
最適なエピソードの長さは特定の研究では証明されていませんが、20分未満の長さが好ましいという意見もあります(Ahn et al. 2016; Cosimini et al. 2017)。
ヒント3：チームをドラフトする
クリエイティブで、知識が豊富で、勤勉で、技術に精通していて、番組で表現したい価値観を体現しているチームを見つけることが重要です。チームメンバーは、物流や制作を手伝うだけでなく、クリエイティブな意見を提供したり、品質向上のための反復的なフィードバックを提供したり、重複するプロジェクトを開発したり、ポッドキャストのメッセージを伝える役割を果たしたりすることができます。共通のミッションに向けて複数の人が働くことで、一人の時間に依存しない持続可能性と長期的な成功を保証することもできます。チームが事前に決められたタイムラインを守るために、調整と委任を担当する特定のチームリーダー（または「ショーランナー」）を任命することを強くお勧めします。
ヒント4：正しい機材と記録環境を手に入れる
高品質のコンテンツは、高品質のオーディオなしでは十分に評価することができません。
キーボード、ラップトップのファン、ページをめくるなどの不要なノイズを拾わないように、ブームアーム付きのマイクスタンドの使用をお勧めします。マイク内蔵のUSBヘッドセットなどを使用することをお勧めします。イヤバッドマイクを使用すると、動きやすいために音質が低下し、余計な音が録音されてしまいます。Bluetooth ヘッドセットは有線接続に比べて音質が劣ることが判明しており、その使用はお勧めできません。
理想的な録音環境を作ることで、不要なノイズや聴衆の気が散るのを防ぐことができます。カーペット、カーテン、家具、本などで静かな空間を作ると、音を減衰させ、過度のエコーを避けることができます。
ヒント5：録音の準備
構造化されたプロトコルを使用したワークフローは、新しいエピソードのスケジューリングや収録時に無駄な時間を大幅に削減することができる効率的な調整を保証することができます。録画前に、各ポッドキャストエピソードの目標と学習目標を概説したスクリプトを作成して、参加者全員で共有することをお勧めします。
ヒント6：高品質な録音プロセスを開発する
複数のトラックのオーディオを最適に統合するには、ゲストはそれぞれQuickTime（Mac）またはボイスレコーダー（Windows）を使用してローカルのオーディオ録音を保存する必要があります。ポッドキャスト録音アプリやAnchor.fm、Zencastr.com、SquadCast.fmなどのウェブサイトなど、これを行うことができる他のプログラムもあります。
ヒント7：音声を編集する
オーディオ編集はポッドキャスティングの中で最も時間がかかり、技術的にも難しい部分ですが、オンラインビデオのチュートリアルで学ぶことができ、経験を積めば簡単にできるようになります。編集は、多くの場合、コンテンツ作成の中で最も時間のかかる部分の一つで、財源が利用可能な場合には、時間を節約するための効率的な方法をアウトソーシングすることができます。
ヒント8: 配信モデルの決定
ポッドキャストは，機関のウェブページに音声ファイルとしてリンクされているものから，一般的なポッドキャストプラットフォームに広く配信されるものまで，さまざまな方法で配信することができます．
ヒント9：ノートなどの補足資料を作成する
オーディオポッドキャストに加えてリソースを提供することで、成人の学習を強化することができます。ノートは、エピソードの内容に大要を提供することができ、それによってスペース学習を促進したり、クリニカルパールの将来の参考資料となったり、インスピレーションを受けた学習者を他のリソースに誘導したりすることができる。
ヒント10. 医療継続教育(CME)と認定単位の維持のためのオプションを検討する
医療従事者の間では、CMEの単位をオンラインで取得することの人気が高まってきています）。英国では、継続的専門能力開発（CPD）がCMEに相当し、「個人的な学習」が再認定の年間要件の最大10％を占める場合がある。米国では、CMEクレジットを作成するプロセスは、内部品質管理の一形態としても機能します。ポッドキャストを開発している場合は、学習者が各エピソードから何を得ているかをフィードバックするのに役立ちます。
ヒント11：ソーシャルメディアで聴衆を巻き込む
データは、ポッドキャストが学習者にコミュニティの感覚を提供できることを示唆している。ソーシャルメディア、特にTwitterは、医療コミュニティがアイデア、リソース、ディスカッションを共有することを可能にしてきた。ソーシャルメディアツールを使うことで、ポッドキャストの制作者はコンテンツを宣伝したり、ブログやビデオなど、ポッドキャストを補完するメディアを作成したりすることができます。さらに、ソーシャルメディアサイトでは、ポッドキャスターがリスナーと直接関わりを持ち、交流することができます。
ヒント12：教育ネットワークを構築する
非同期型の資料は遠隔からアクセスできるように設計されているため、この形式は研究機関を超えた（あるいは分野を超えた）共同研究の障壁の多くを取り除くことができる。FOAMedネットワークには強力なコミュニティがあり、相乗効果とクロスプロモーションの機会がある。
