Exploring Physiology Through Working Model Preparation by Undergraduate Students
Authors Pant J, Pant MK, Patil PM
Received 10 October 2019
Accepted for publication 3 January 2020
Published 25 February 2020 Volume 2020:11 Pages 171—176
DOI https://doi.org/10.2147/AMEP.S234171
背景
生理学は医学を学ぶための基盤です。主題をよりよく理解するには、学生中心の学習方法が必要です。生理学の学生による作業モデルの準備は、被験者がこれらを自分で行うことで学習するため、被験者の理解を深めることが期待されます。本研究は、学部1年生の医学生のための作業モデル作成活動の有効性を理解するために設計されました。
方法
参加者は、医学部の1年生97人でした。これらの学生はチームに分けられました。作業モデルを準備するトピックは、生殖周期、透析、屈折異常、聴覚メカニズムなど、学生の興味に応じて選択されました。モデルは、学生が粘土、サーモコール、バッテリー、モーターなどを使用して作成しました。例えば骨格筋の興奮収縮連関を示すモデルを準備したグループは、小さなボールを使用してカルシウムイオンを表し、これらのボールがトロポミオシン-トロポニン複合体3Dモデルと接触すると、アクチンおよびミオシンフィラメントを示す3Dデザインが開始されます互いに向かって移動します。
これらのモデルは、学科が主催する展示会に展示され、成績に応じて学生にマークが授与されました。フィードバックアンケートが学生に提供され、個別に記入する必要がありました。アンケートは、アクティビティに関する学生の認識を理解するために分析されました。
結果
学生のうち、35％がモデルの作成は有用な演習であり、生理学の理解に役立つと強く同意し、52％が同意しました。27％が強く同意し、50％がこの課題により理解が向上したことに同意し、32％が強く同意し、58％がこのアクティビティによりトピックを分析し論理的に考えることができることに同意しました。学生のうち、36％が強く同意し、50％がモデルを準備して機能している間、トピックに自信を持っていることに同意しました。学生のうち、37％が強く同意し、46％がチームで働く機会があることに同意しました。学生のうち、39％が強く同意し、47％が教員が適切にサポートしてくれたことに同意しました。ほとんどの学生は、他の医科大学で勉強している友人にそのような活動を勧めることに同意しました。
結論
学生はこの活動が興味深いだけでなく有用であることを発見し、他の場所で勉強している友人にそのような活動に参加するように勧めました。
