A Serious Game for Teaching About Multipatient Environments
Tsoy, Daniel, MD; Sneath, Paula, MD; Rempel, Josh, MD; Huang, Simon; Bodnariuc, Nicole; Mercuri, Mathew, PhD; Pardhan, Alim, MD, FRCPC, MBA; Chan, Teresa M., MD, FRCPC, MHPE
Academic Medicine: January 2019 - Volume 94 - Issue 1 - p 66–70
背景
患者数が増加するにつれて、複数の患者を同時に管理することの複雑さとリソースが限られた環境で作業することについて、後輩に教えることがますます重要になっています。
アプローチ
シリアスゲームは、医学教育における教育ツールとして勢いを増している教育様式である。 著者らは医療従事者が集中治療の経験と患者の流れについて学ぶための教育体験を提供するために、GridlockEDと呼ばれるゲームを設計しテストしました。このゲームでは6人までが一度にプレイできます。ゲームプレイは、（医療チームの模擬メンバーとして）共同して作業して、本当の救急部門の運営をシミュレーションする方法で「患者」をトリアージ、治療、および配置するプレーヤーになります。ゲームを検討した後、繰り返しデザインを再構成しゲームを開発しました。次に、ゲームを経験豊富なゲーマーと臨床医によって予備的に試験運用を行いました。主治医、看護師、および研修医がGridlockEDの使いやすさ、忠実性、許容性、および適用性をテストしました。
結果
臨床医はこのゲームが有用であり、患者フローの概念を教えるのに忠実であることを示唆しています。
次のステップ
さまざまな集団とさまざまな学習機会を十分に検討するには、さらにプレイテストが必要です。 GridlockEDは、他の環境や専門分野でのプロセスについて教えるために他のゲームを開発するためのモデルとしても機能します。
