Much ado about gaming: An educator's guide to serious games and gamification in medical education
Bjorn K. Watsjold MD MPH, Michael Cosimini MD, Paulius Mui MD, Teresa M. Chan MD FRCPC MHPE
First published: 23 August 2022 https://doi.org/10.1002/aet2.10794
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/aet2.10794
医療専門職の教育では、講義内容をJeopardy！のマス目にゲーム化したり、Septrisでテトリスを模倣した敗血症シミュレーションを構築したり、GridlockEDで救急部（ED）をボードゲーム化したり、無数の教育形態にゲームや遊びの要素を導入しています。学習者が遊びをすることで、創造性と柔軟性を高め、リスクを制限した環境で、現実世界の要素間の関係を探索することができます。遊びは単独で行われることもあれば、共有ルールによってゲームとして構成されることもある。ゲームを教育目的で明確にデザインした場合、これはシリアスゲームとみなされます。これは、カードゲーム、ボードゲーム、さらにはデジタルゲームなど、多くの形式で行うことができます。
ゲームベースの学習：ゲーミフィケーションからシリアスゲームへ
「ゲーミフィケーション」と「シリアスゲーム」は、概念的にかなり重複しています。ゲーミフィケーションされた学習をシリアスゲームから区別する手段はいくつかありますが、最もわかりやすいのは、ゲーム要素を取り除いた場合に学習活動が機能するかどうかです。
ゲーミフィケーション:学習活動にゲームの要素を加えることであり、例えば、課題にポイントやバッジを割り当てたり、リーダーボードを掲載して他の学生とパフォーマンスを比較させたりします。教育者は、ゲームの要素を利用して特定の課題に対する態度を修正し（例えば、プロとして行動したり講義に出席するよう学習者に動機を与える）、教育目標に向けた行動を動機付けします。ゲーム化された行動は、一般的に学習の外部にあるため、学習目標や学習手段を変更することなく、追加や修正が可能です。
シリアスゲーム:ゲーム要素，ルール，および目的を持つ独立したゲームで，教育目標をサポートするための遊びの要素を意図的に含んでいます．これらは，ゲーム内のタスクの最適化と成功が知識の習得につながるように，またはゲーム外の行動を強化するように教育コンテンツを提供するように設計されています．
Empiric カードマッチングを利用して、プレイヤーが利用可能な治療法を使用して症例のデッキをクリアすると、適切な抗生物質の使用が報われ強化される。
カードは学習教材としても使えるが、ゲームを通してスチュワードシップの概念も学ぶことができる。
Table Rounds 医学の単語やフレーズが書かれたシンプルなカードで、プレイヤーは医学の概念と病気のプロセスの関連性に基づいてカードを並べます。
シリアスゲームデザインは、ゲームプレイサイクル（ラウンドまたはターン）が学習成果を生み出すように、教育コンテンツとゲーム要素を組み込んでいます。この「インプット-プロセス-アウトプットモデル」は、ゲームと学習の両方の目的を達成するために、ゲームのアクションがどのように使用されるかを説明するために使用できる概念的なフレームワークである。
表1. 教育理論およびシリアスゲームの構成要素
ゲームの構成要素18 教育理論 ゲームベースの学習に適用される理論
・目標（Goal) プレイヤーは、プレイ中に達成しようとすることを指示する具体的な目標に向かって努力する。
⇨自己効力感
・ルール
利用可能な行動と禁止された行動により、プレーヤーが革新的な戦略を立てられるよう、十分な柔軟性を持たせる。
⇨経験学習理論
・フィードバック
♞ ゲームは、将来の行動を導くために、パフォーマンスに対する即時反応を提供する必要がある。
⇨意図的な練習
・自発的な参加
♛ プレーヤーは、分かっていて、進んでゲームに参加することで、ストレスになる可能性のあったチャレンジが、安全で楽しいものになる。
⇨自己決定理論 36
結論
ゲームベース学習は，ゲーミフィケーションによってモチベーションを高めたり，望ましいスキル，知識，行動を強化するシリアスゲームを構築するための多用途のツールを提供する．ゲームは，ゲーミフィケーションにとどまらず，複数のメカニズムを通じて学習を支援することができるユニークな特性を備えている．私たちは、シリアスゲームで使用できるいくつかの教育理論を示しました。この議論は、理論がどのようにゲームで実現されるかに焦点を当てていますが、今後のゲーム開発、および学習ツールとしてのゲームの評価は、ゲームの構成要素がどのように学習結果に貢献するかをより多く考慮することによって恩恵を受けるでしょう。
