Crisis on the game board – a novel approach to teach medical students about disaster medicine
Drees S, Geffert K, Brynen R
GMS J Med Educ 2018;35(4)
https://www.egms.de/static/en/journals/zma/2018-35/zma001192.shtml
背景：毎年、自然災害やその他の災害は世界中で人命を大きく損なう原因となります。これには予防、緊急時の対応、回復のいずれの段階に関わらず、災害医療を強化するための保健医療職員からの改善された対応が必要である。それには、計画、調整、コミュニケーションなどの知識と能力の両方が含まれます。これらのコンピテンシーを獲得するためにシミュレーションを使用することができます。
プロジェクトの概略：2016年に、ドイツの医学生会は、災害分野に興味を持った医学生を教育し、つなぐことを目標にして、 "Disaster Medicine"プロジェクトを立ち上げました。地震後の早期災害対応を模擬したボードゲーム「AFTERSHOCK」をワークショップに活用しました。省庁間協力の必要性と、動的で非常に複雑な設定での災害への対応の課題が強調されています。 2016年10月から2017年12月の間に7つのワークショップを開始された。参加者の満足度とワークショップのデザインを評価するための調査が実施された。
AFTERSHOCK：仮想の災害後のコントロールを体験するゲーム
AFTERSHOCKpaxsims.wordpress.com
結果：89名のドイツの医学生が参加し、74名（83％）が文書による評価で回答した。学生は一般に、実施前は知識のは十分でないと報告した。このイベントは非常に肯定的なフィードバックをもたらし、参加者はシミュレーションを圧倒的に学習内容を見い出し、人道援助と災害救援の課題を知る上で有用な方法となりました。定性的なフィードバックには、より理論的な背景情報の要求が含まれ、小規模なグループサイズの必要性が強調されました。
討論と結論：AFTERSHOCKのようなボードゲームは、医学教育に適しており、学生の受け入れ率が高い。より深く長期的な学習を確実にするためには、理論的な授業を伴うべきである。
