Not Your Typical Simulation Workshop: Using LEGOs to Train Medical Students on the Practice of Effective Communication
Monitoring Editor: Alexander Muacevic and John R Adler
Dimitrios Papanagnou,corresponding author1 Hyunjoo Lee,1 Carlos Rodriguez,1 Xiao Chi C Zhang,1 and Joshua Rudner1
医療専門職の学生が教室から臨床環境に移行する際には、チームメンバーや患者と効果的にコミュニケーションをとることが求められます。効果的なコミュニケーションスキルは、臨床チームや提供する患者ケアに効果的に貢献する能力に不可欠である。著者らは、学生のコミュニケーションスキルの意図的な実践を支援するためのインタラクティブなワークショップを提案している。
著者らは、学生がコミュニケーションスキルとピアツーピアのコーチングスキルを実践する機会を提供するシミュレーションワークショップを考案した。レゴを用いて、医学生を対象に1時間のワークショップを実施した。学生は2人のグループに分かれた。それぞれの学生は、先生と作り手の役割を分担しました。教師は、あらかじめ作られたレゴの構造物の組み立て方をビルダーに指示し、ビルダーは構造物を見ることができないようにした。その後、グループでの報告会が行われ、活動を評価し、そこから見えてきたテーマを探った。
この活動には、医学生1年生20名と医学生4年生25名が参加した。ほとんどのグループが事前に作成した構造物を再現することに成功した。また、事前にブリーフィングを行ったグループが最も成功していた。失敗したグループは、方向性や方向性を相互に理解していなかったために、臨床学習環境での手技指導でよく見られる鏡像を誤って作成してしまうという現象が発生した。
ワークショップの評価
著者らは，レゴ・ワークショップに関する書面によるフィードバックを得るために，質問紙には以下の5つの質問が含まれていた。
a) "どのような時に最も夢中になったと感じましたか？"
b) "どのような時に最も距離を感じましたか？
c) "どのような行動が最も肯定的で役に立ったと感じましたか？
d) "どのような行動が最も困惑したり、混乱したりしましたか？
e) "最も驚いたことは何ですか？"
ワークショップは好評であった。学生からは、効果的なコミュニケーションスキルの開発をサポートするために、研修期間中にも同様のセッションを開催してほしいとの要望が寄せられました。このワークショップは、他の専門分野にも簡単に応用でき、手技指導や効果的なコミュニケーションに焦点を当てたワークショップにも応用できると考えられる。
活動を繰り返し、学生が教師と建築家の両方の役割を持ちながらローテーションすることで、
a) 多角的な視点から手続き的な指導を体験する機会、b) 説明的な情報を用いて指導・指導する際に、自分の観察を意識する機会、c) 両者の役割に伴う課題に共感する時間が与えられる。
