医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

FacebookとYouTubeのライブ配信を活用したインタラクティブな医学教育カリキュラム

pathCast: An Interactive Medical Education Curriculum That Leverages Livestreaming on Facebook and YouTube
Madrigal, Emilio DO; Mannan, Rifat MDAuthor Information
Academic Medicine: May 2020 - Volume 95 - Issue 5 - p 744-750
doi: 10.1097/ACM.0000000000003148

journals.lww.com

 

問題点

過去30年間で世界的な接続と認知度は大幅に向上しましたが、医学教育はほとんど変わっていません。

教育セッションを物理的に参加できる人だけに限定することは、多面的に機会を逃してしまうことになります。第一に、教育者は大画面に表示されるコンピュータのスライドショーの形をとっていることが多いため、コンテンツを広く配布することができません。第二に、学習者は遠隔地から教本セッションに参加することで、貴重な臨床時間を節約することができます。最後に、限られた財源のある地域や国の学習者や開業医は、病気の分類やベストプラクティス・ガイドラインの更新などの重要な情報を提供する教育会議に出席するための国内や海外への旅費を負担することができないことがよくあります。

 

アプローチ

2016年から、著者らはFacebookYouTubeライブストリーミング機能を活用して、医療専門家の国際的なコミュニティに病理学の講義を放送するためのpathCastと呼ばれるプラットフォームを作成しました。インタラクティブな病理学カリキュラムは、様々なサブスペシャリティにまたがる難しいトピックに対応するように設計されていた。専門の病理医が招待され、デジタルスライドやガラススライド、または従来のスライドデッキを使って60分の講義を行いました。遠隔地(オンライン)の参加者は、放送のチャットインターフェースを使用してリアルタイムで講師と対話しました。FacebookYouTubeのアナリティクスは、すべての講義のパフォーマンスを評価するために評価されました。

 

トピックとプレゼンターの選択

トピックはいくつかの要因に基づいて選択された。(1)国内外の学会でよく議論され、議論されている問題、(2)患者管理や予後に影響を与える疾患分類、診断、病期分類システムの最近の更新、(3)研修医教育に不可欠と考えられる資料、(4)発表者(または講師)や視聴者からの要望、などである。カリキュラムの内容を最適に伝えるために、それぞれの専門分野で画期的な文献を執筆された専門病理医をプレゼンターにお招きしました。

 

セッションは、講師がモデレーターによってライブフィードが開始されたサイトに存在するかどうかに応じて、ローカルまたはリモートのいずれかであった。私たちは、オンライン放送の司会と調整を行い、モデレーターとしての役割を果たしました。デフォルトでは、講師はオンラインの聴衆に向けてプレゼンテーションを行ったが、現地の聴衆に向けて講義を同時に配信することも可能であった。遠隔地(オンライン)の参加者は、放送のチャットインターフェースを使用してコメントや質問を投稿し、講師からの口頭での回答やモデレーターによる書面での回答を促すことで、リアルタイムで発表者と対話しました。放送が終了すると、講義は自動的にOSN上の公開動画としてアーカイブされ公開された。

図1


図1: pathCast

 

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pathCastは、医療専門家の国際的なコミュニティに病理学の講義を放送するためのプラットフォームである。

 

成果

2016年6月から2019年12月4日までの間に、53人の講演者が、9つの言語(うち78[89.7%]は英語のみ)と様々な地理的地域から、18の病理学のサブスペシャリティを代表する87の講演を行いました。Facebookチャンネルで開催された講演会は、フォロワー数8,333人、再生回数52,171回、視聴時間386,200分、YouTubeチャンネルで開催された講演会は、購読者数5,891人、再生回数292,735回、視聴時間50,674時間を記録しました。視聴時間は50,674時間で、124カ国1,093都市のユーザーに視聴されています。

 

次のステップ

著者らは、今後もグローバルな病理教育のさらなる普及に向けて、カリキュラムの開発を進めていく予定である。