Impact of Social Media Integration in Teaching Methods on Exam Outcomes
Authors Javaeed A, Kibria Z, Khan Z, Ghauri SK
Received 19 March 2019
Accepted for publication 13 September 2019
Published 16 January 2020 Volume 2020:11 Pages 53—61
DOI https://doi.org/10.2147/AMEP.S209123
目的
この研究の目的は、試験結果に対する教育方法におけるソーシャルメディア統合の影響を評価することでした。
方法
この研究は、2018年11月から2019年1月まで、パキスタンのアザドカシミールのPoonch Medical Collegeで実施されました。4年生のMBBSの125人の学生全員が研究に含まれました。すべての回答者の平均年齢は22.96±3.25歳でした。特別な病理学の1つのユニットは、従来の教育方法を使用して教えられ、2番目のユニットは、ソーシャルメディアで補完された従来の教育方法を使用して教えられました。 1回目の試験はソーシャルメディアの統合前に、2回目の試験は統合後に実施されました。プロジェクトを開始する前に、すべての参加者から書面によるインフォームドコンセントが確保されました。
結果
ソーシャルメディア統合後の試験スコアの平均差は8.97±5.23で、統計的に有意でした（95％CI-7.954– 9.988、p <0.001）。ただし、ソーシャルメディア統合前の教室の出席率は有意に高かった（95％CI 0.668– 0.197、p <0.001）。ソーシャルメディアの統合により、試験結果が向上し、以前に質問したことがないか、クラスに参加したことがない人に音声またはスペースを提供しました。
結論
ソーシャルメディアは障壁を取り壊し、学生は自信を持ってコミュニケーションを取りました。教育者は、ソーシャルメディアを教育システムに効率的に組み込む方法に関するガイドラインを作成するために協力する場合があります。
