卓越した学生エンゲージメントのためのASPIRE：複雑な構成要素を教育機関がどのように運用するかの例

ASPIRE for excellence in student engagement: Examples of how institutions operationalize a complex construct
Barbara Barzansky &Carmen Fuentealba
Received 13 Jan 2024, Accepted 12 Jun 2024, Published online: 20 Jun 2024
Cite this article https://doi.org/10.1080/0142159X.2024.2368565

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2024.2368565?af=R

学生のエンゲージメントは、教育プログラムの質を高める重要な要素である。これは複雑な構成要素であり、学生の行動に焦点を当てて定義されることが多い。しかし、より広範で組織的なアプローチでは、組織的な背景を考慮し、学生のエンゲージメントへの意欲と能力を奨励し、支援するためにどのように構造化できるかを考慮する。本論文では、文献で認識されている主要な要素と、ASPIRE-to-Excellence学生参加イニシアティブで評価を得た医学部からの具体的な例を用いて、学生参加システムの提案を行う。 ASPIRE参加校の事例から、特定の重要な特徴が存在することで、学生と教育機関の間に相互に有益な協力的アプローチが生まれることが実証されている。これには、機関統治と方針決定、教育プログラムの開発と評価、学術コミュニティでの活動への参加、地域コミュニティや国際的なアウトリーチへの参加など、学生生活の幅に触れる4つの領域で学生が正式に関与する機会が含まれる。最近、ASPIRE-to-Excellence賞を受賞した3つの医学部から得た情報を詳細に検討した結果、この複雑な構成要素において、個別に、また総合的に、教育機関が卓越性を実証できる特定の具体的な実践方法を特定することができた。

3つの医学部（英国の新設医学部、南アジアの大学病院パートナーシップ、そして中東の大規模医学部）の情報を基に、学生エンゲージメントの成功事例を特定しました。それぞれの学校が具体的な方法で学生エンゲージメントを実現し、以下の4つの主要な領域での活動が重要であることが示されました：

政策と意思決定活動への学生の関与
- 学校のガバナンスへの参加
- 教育プログラムの計画への参加
- 教員に関する意思決定への参加
教育とプログラム評価への学生の関与
- コースと教員の評価
- カリキュラムの開発と評価におけるフィードバックの考慮
- 自己学習の責任
- 他の学生の学習支援
学術コミュニティへの学生の関与
- 研究活動への参加
- 地域、国内、国際的な学術活動への参加
コミュニティ支援と課外活動への学生の関与
- 地域コミュニティとの関与
- 課外活動やボランティア活動での医療提供

考察

過去の研究から、組織、教員、学生のコミットメントが学生エンゲージメントの成功に寄与することが確認されています。また、参加型の価値観が明確にされ、上層部から積極的に強調されること、学生とスタッフの共同で推進されるエンゲージメント活動、すべての関係者に相互利益をもたらすエンゲージメント戦略、そして支援的で包摂的なコンテクスト化された戦略が重要であることが示されています