医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。最近はyoutubeも

家庭教師から将来の教育者へ： 医学教育におけるキャリア形成におけるピアピアチュータリングの役割の調査

From Tutor to Future Educator: Investigating the Role of Peer-Peer Tutoring in Shaping Careers in Medical Education. 

Stokes, L., Singh, H.

Med.Sci.Educ. (2024). https://doi.org/10.1007/s40670-024-02161-2

link.springer.com

カリフォルニア大学アーバイン校医学部(UCISOM)は、優れた学問を促進し、医学生に教育経験とトレーニングを提供するために、新しいピア・チューター・プログラム(2020)、CLC-MSAT(Collaborative Learning Communities with Medical Students as Teachers)を構築した。 学生がアカデミックコースで成功するためにピア支援学習が果たす役割は十分に確立されているが、我々はUCISOMのピア支援学習プログラムがチューターの医学教育におけるキャリアへの関心に与える影響を評価したいと考えた。 85％以上の学生が新しいスキルを学び、88％以上の学生が自分が強力な教師であると感じ、88％以上の学生が医学カリキュラムをより深く理解したと感じ、そして最も重要なことは、チューターとして参加した後、100％の学生が将来医学教育者の役割を果たすことに興味と希望を持ち続けたことである。 さらに、チューターがCLCプログラムに参加した後、大学医学部でのキャリアを模索する意向との間に、統計的に有意な関係があることがわかりました。 この結果は、私たちのチューター・プログラムが、UCISOMでキャリアをスタートさせたばかりの医学生に本格的な教育経験とトレーニングを提供し、次世代を担う有能な臨床医を育成する上でプラスに働いていることを示唆している。

 

プログラム(CLC-MSAT)

  1. 構造:
  • 上級生が下級生を教える peer-assisted learning (PAL) モデル
  • 1年生(MS1)、2年生(MS2)、3年生(MS3)向けにそれぞれプログラムがある
  • チューター1人に対して学生7人の小グループ制
  1. サービス内容:
  • 試験前レビューセッション
  • 個別および小グループチュートリアル
  • コンテンツレビューセッション
  • サードパーティリソースの使用に関するワークショップ
  • MS2向けのStep 1試験対策
  • MS3向けの各臨床実習(クラークシップ)サポート
  1. チューター(MSAT)の選考と訓練:
  • 学業成績だけでなく、総合的に評価
  • 教育理論や多様性・公平性・包摂性(DEI)に関する訓練を受ける
  • 精神衛生に関する認定も受ける

結果と考察:

  1. 満足度と効果:
  • チューターの満足度が非常に高い(100%が満足)
  • 85%以上が新しいスキルを習得
  • 90%が医学カリキュラムの理解が深まったと回答
  • 90%が教師としての能力が向上したと感じている
  1. キャリアへの影響:
  • プログラム参加前は89%が学術医療でのキャリアを考えていたが、参加後は96%に増加
  • この増加は統計的に有意であった
  1. 肯定的な側面:
  • メンタリング経験の獲得
  • 医学知識の復習と強化
  • 教育スキルの開発
  • カリキュラム開発への参加機会
  1. 改善点:
  • 教材の質向上
  • より多くの専門的開発機会の提供
  • 組織的プロセスの改善
  • スケジュール調整の課題
  1. 考察:
  • このプログラムは、将来の医学教育者を早期に特定し、育成する機会を提供している
  • 実践的な教育経験が、学生の医学教育キャリアへの関心を維持・強化している
  • ただし、回答者の多くが上級生やリーダーシップ役割を持つ学生であったため、結果にバイアスがある可能性がある
  1. 今後の方向性:
  • 卒業生の長期的なキャリア追跡調査
  • より多くの教育学トレーニングの提供
  • プログラムの継続的改善と拡大