#MedEd—The ‘TikTok’ frontier of medical education
Hester Lacey, Jim M. Price
First published: 26 August 2023 https://doi.org/10.1111/tct.13636
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tct.13636?af=R
YouTubeやFacebookなどのソーシャルメディアサイトは、学生に特に人気があり、身近なプラットフォーム上で魅力的で簡単にアクセスできる「マイクロラーニング」を提供し、自己主導的な学習、学際的な交流、カリキュラム内容への参加を促進している
TikTokは、ユーザーが短い形式のオーディオビジュアルコンテンツを投稿するプラットフォームで、月間アクティブユーザーは180万人、18～24歳のユーザーが38.5％を占めている
#MedEdの再生回数は2020年末時点で46億回を数え、その人気と範囲は拡大し続けている。医療界の「インフルエンサー」たちが、病気の概要、客観的臨床検査（OSCE）ステーション、臨床スキルなどを、音声による説明、アニメーション、図表、患者が症状や徴候を示す動画「ショートショート」を投稿している
臨床教育にTikTokを取り入れる
目的と背景
臨床教育にTikTokを使用するには、明確な目的と教育背景との関連性が必要です。内容は基礎科学、臨床内容、アカデミック・スキル、あるいは医療討論など多岐にわたります。TikToksは、授業後の短時間の復習教材として、または一般的な医学トピックに基づいた非同期学習に使用することができます。
インタラクティブなプラットフォーム
TikTokは、学生と教師が直接対話できるため、コンテンツのデザインや構成に関するフィードバックが可能です。TikTokの制作プロセスを通して学生を参加させることで、教育効果を高めることができます。
・教育的原則
メイヤーのマルチメディア学習原則：教育におけるマルチメディア利用の背景にある認知心理学を理解し、視覚的、音声的、インタラクティブな教材を重視する。
認知負荷理論：予備知識、環境、個人のニーズによって左右される学生の認知能力を圧倒しないことが重要である。効果的な学習のためには、マルチメディア・コンテンツは各認知負荷要素を最小限に抑える必要がある。
メイヤーの原則をマルチメディアに応用することで、学習の定着度、テストの点数、学習意欲が向上する。
・TikTokデザイン
TikTokの短い形式は、カリキュラムの目標に沿い、中核となる概念を簡潔に伝えるのに適しています。
すべての人がコンテンツにアクセスできるよう、予備知識を前提としない。
最適な理解のために、簡潔な内容とゆったりとしたテンポのバランスをとります。
TikToks全体で一貫したデザイン要素を使用することで、わかりやすく、より定着しやすくなります。
ビジュアルと音声を組み合わせ、親しみやすい語り口調にし、不要なコンテンツを避けることで、学習意欲を高めます。
明確なタイトル、魅力的なサムネイル、簡潔な開始コンテンツで定期的に公開することは、視聴者の定着に不可欠です。
・TikToksの制作
TikToksはアプリ内でも作成できますが、Canvaのような専用の外部プラットフォームは、より優れたデザインオプションと一貫性を提供します。
外部プラットフォームを使いこなすには練習が必要で、フィードバックが重要な役割を果たします。包括的なフィードバックを得るために、学生や同僚を含む多様な評価者を参加させましょう。
臨床教育にTikTokを統合することで、学生にとって現代的で、インタラクティブで、魅力的なプラットフォームが提供されます。教育学的原則と効果的なデザインプラクティスに従うことで、教育者はTikTokでインパクトのある教育コンテンツを作成することができます。
結論
TikTokは、学生のニーズに合わせた能動的な「マイクロラーニング」を可能にし、同時にTikTokプラットフォーム上の幅広い学習者に役立つ。教育用マルチメディアの教育学的原則と認知負荷理論に基づいた効果的なデザインは、学習への参加しやすさと楽しさを向上させ、学習意欲と学習効果を高める。教育者によるTikTokの利用が増えれば、このツールとその潜在的な教育効果に対する認識と理解が深まり、体系化された医学教育カリキュラムの中でTikTokを制作・導入するための将来の研究、支援、資金調達の機会を提供することになる。
