Educator careers: A roadmap for clinical trainees
Rebecca Sternschein, Subha Ramani, Harish Thampy
First published: 10 March 2022 https://doi.org/10.1111/tct.13480
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tct.13480?af=R
私たち自身の異なるキャリアパスや専門的な能力開発におけるいくつかの非効率性を振り返る中で、教育的キャリアに興味を持つ臨床研修生に対して、いつ、どのようなトレーニングを実施できるだろうかと考えていました。現在、世界中のいくつかの機関や組織が、初心者の教育者を対象としたトレーニングを提供しています。しかし、医療専門職の教育者を目指す多くの人にとって、所属する機関で教育的役割が優先されていなければ、その道は険しいものになるでしょう。大学院（PG）研修の主な目的は、研修生が自立した臨床実践に必要な能力を確実に身につけることですが、おそらく教育分野でのキャリアを目指す人は、早期に発見され、研修期間中に支援されるべきでしょう。
・4段階のアプローチ
(1）教育の世界を探求する、（2）適切なメンターを探す、（3）教育プロジェクトに参加する、（4）コミュニティとつながる
・医療専門職教育（HPE）研究が確立されていない教育機関の教育者志望者のための戦略
学習と研究
HPEの主要なカンファレンス（AMEE、ESME、APMEC、AoME、SAAHE、ANZAHPEなど）のワークショップやコースに参加し、その多くがバーチャルで提供されている。
HPEジャーナルの新着情報メールに登録したり、ソーシャルメディアアカウントをフォローして最新情報を入手する（Academic Medicine, Teaching and Learning in Medicine, Medical Teacher, BMC Medical Education, Perspectives on Medical Education, Advances in Health Sciences Education など）。
興味のある分野の文献調査を行い、話題の議論や関係者を確認する。
修了証書や学位プログラムを検討する。多くのオンラインプログラムやパートタイムプログラムがあり、関連費用が変動します。
コミュニティとメンターシップ
メールリスト、イベント、ソーシャルメディアを通じて、バーチャルコミュニティや特別な関心を持つグループに参加し、同じ考えを持つ人々とつながる。
ソーシャルメディア、ビデオチャット、電子メールを通じて、その分野の専門家とつながり、会話する。
自分の所属する組織以外のメンターを探す。地域の機会や課題を考慮したキャリアロード・マップを作成するために、オンライン指導を受ける機会が増えています
他の教育機関の人々と協力し、グローバルなHPEコミュニティとのつながりを強化する機会も探してください。
・ 医療専門職教育（HPE）のリソースとネットワーキングのためのツイッター
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