Enhancing learning in longitudinal clinical placements in community primary care clinics: undergraduate medical students’ voices
Received 17 Dec 2018, Accepted 13 Jul 2019, Published online: 30 Jul 2019
Download citation https://doi.org/10.1080/14739879.2019.1644540
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14739879.2019.1644540?af=R
縦断型臨床実習は医学部でますます採用されています。しかし、開発途上国のプライマリーケア環境での導入に関する証拠はほとんどないようです。本稿では、プライマリケアクリニックの縦断的実習における医学生の学習経験に対する認識を調査した。マンチェスター臨床配置指数（MCPI：Manchester clinical placement index）調査は、ボツワナ大学の2年生の医学生に、プライマリケアクリニックでの16週間の臨床実習の認識を決定するために提供されました。学生は５−６人ずつ、週１回同じクリニックにいくことになっている。
MCPIは臨床配置の8つの側面に関するデータを提供し、配置されている間に経験を学んでいる学生への洞察を得るために分析されました。このツールの8つの項目は、4つのテーマ、すなわち教育と学習、学習環境、関係性と配置の編成に分類されました。学生は、彼らの学習経験を向上させるために改善される可能性がある臨床実習の側面として、プライマリケアクリニックでの配置と学習環境に関して受けたフィードバックを挙げました。発展途上国の状況におけるプライマリーケア環境での充実した学習経験のために、考慮すべき重要な側面があります。学生の視点に基づいて、このような職場での学習をどのように強化できるかについてのアプローチを提案します。
