Navigating Uncharted Territory: A Qualitative Analysis of Challenges and Advantages Experienced by Early Career Medical Educators.
Gundler, C.M., Allison, S.
Med.Sci.Educ. (2024). https://doi.org/10.1007/s40670-024-02205-7
医学教育者に対する需要が高まる中、早期キャリア医学教育者（ECME）を採用し、維持し、幸福を促進するための実践を教育機関が実施することがますます重要になっている。 しかし、このグループの具体的なニーズは、依然として不明確である。 本研究は、質的分析を活用してECME資格に関連する課題と利点を特定することにより、このギャップを解決することを目的とした。 無記名の任意調査を医学教育専門学会のフォーラムおよびソーシャルメディアプラットフォーム上で実施し、専門学会に電子メールで送付した。 調査は、人口統計学的情報とECMEの経験に関する質的データを収集した。 データは、学位取得後の教育経験が10年以下というECMEの基準を満たした39名の参加者から収集された。
結果：
- 仕事と責任のバランスに関する課題
- 教育、研究、サービス活動のバランスが難しい
- 家庭生活との両立に苦労
- 新しい機関での適応、カリキュラム開発、教員としての生活への順応が必要
- 時間管理の困難さが顕著
- 研究・教育支援の不足
- 研究時間の確保が困難
- 教育的期待が明確でない
- 研究のための資金や資源が限られている
- 重い教育負担と研究活動の両立が課題
- 教員としての不適格感（インポスター症候群）
- 学生や上級教員からの信頼獲得の困難
- 自身の能力や資格への疑問
- 特に医学の学位を持たない教育者の場合、臨床知識の不足を感じる
- 学生との年齢が近いことによる権威の確立の難しさ
- 職場での人間関係に関する利点：
- サポートシステムとして機能
- 快適な職場環境の創出
- キャリア発展のための助言獲得
課題：
- 年齢差による関係構築の困難さ
- 意味のある関係構築に時間がかかる
- COVID-19の影響による対面交流の減少
- ECMEsならではの強み
- 学生との共感的理解が容易
- 最新の教育技術や研究手法に精通
- 革新的なアプローチを導入する柔軟性
- 学習プロセスへの近接性による効果的な教育
考察
- 組織的支援の必要性
- 明確な期待値の設定
- 保護された研究時間の確保
- 標準化された専門能力開発資金の提供
- メンターシップシステムの確立
- キャリア開発支援
- セミナー、会議、研修などの機会提供
- ピアメンタリングの促進
- 教育スキル向上のための具体的支援
- インポスター症候群への対応
- サポートシステムの構築
- 経験豊富な教員との定期的な対話
- 成功体験の共有機会の創出
- 職場環境の改善提案
- 社会的交流の機会創出
- チームビルディング活動の実施
- 他機関のECMEsとのネットワーク構築
- 将来への展望
- より多様な背景を持つECMEsの研究の必要性
- 具体的な支援プログラムの開発
- 長期的な追跡調査の実施
