Implementation of a hepatitis-themed virtual escape room in pharmacy education: A pilot study
Sunanthiny Krishnan, Ali Qais Blebil, Juman Abdulelah Dujaili, Sara Chuang & Angelina Lim
Education and Information Technologies (2023)
高等教育においてブレンデッド・ラーニングの世界に突入する中、オンラインでの学習成果を高めるために、エンゲージメントを高める教育戦略を適応させる必要性が高まっていることが認識されている。ゲーミフィケーションは、技術に精通しているという特徴を持つ現在の学習者層を惹きつける創造的なツールとして認識されている。この目的のために、脱出ゲームは、学習、批判的思考、チームワークを促進するために、医学・薬学教育で大きな支持を得ている。このパイロット研究では、モナシュ大学の薬物療法学3年次のユニットにおいて、ウェブベースの肝炎をテーマとした60分間の脱出ゲームを実施したことについて述べる。
バーチャル脱出ゲーム（Hepatitiscape©）のデザイン
このパイロットスタディでは、肝炎をテーマとした60分間のバーチャル脱出ゲーム（Hepatitiscape©）を開発し、薬学コース3年次のユニットで実施した。ウェブベースのゲームは、3つの部屋と10個のパズルで構成され、学生はチームでゲームを進める。各チームは5～6人のメンバーで構成され、1人が「プレイヤー」の役割を担った。プレイヤー」は基本的にゲーム環境内でのナビゲーションをコントロールしながら、他のメンバーと協力してさまざまなパズルを解いていく。ゲームのゴールは、60分以内にバーチャル・ビルからの脱出に成功することだった。
パズル1 B型肝炎ウイルス(HBV)の遺伝子構成を理解する。：ジグソーパズルの借り物競争・メッセージの解読
パズル2 HBV感染の危険因子について理解する：ワードコネクト
パズル3 血液透析患者のためのB型肝炎ワクチン接種スケジュールについて：リーバスパズル
パズル4 B型肝炎血清マーカーを解釈する能力を示す：数学なぞなぞ・解釈パズル
パズル5 HBVに対する渡航予防接種について：アーチェリーゲーム
パズル6 HBV感染の徴候と症状の理解：スライドタイルパズル
パズル7 急性HBV感染症の臨床症状を説明：ワードジャンブル
パズル8 慢性HBV感染症の各相の臨床的特徴を区別する：ドラッグ＆ドロップゲーム
パズル 9 HBV 感染症患者を臨床的に評価し、適切な管理を推奨する：電話応答
パズル 10 慢性HBV感染症管理における治療目標を特定：フライトシミュレーションゲーム
合計418名の学生がこの活動に参加した。このトピックに関する学生の知識獲得は、介入前と介入後の評価によって評価され、ゲーム活動の実施後、知識スコアに統計的に有意な改善が見られた（介入前58.66％対介入後72.05％、p＜0.05）。この革新的な学習活動は学生にも好評であった。バーチャル脱出ゲームは、薬学生の臨床概念を教え、強化するための実行可能な教育的アプローチである。教育の進化と学習者の人口統計に伴い、技術的に強化されたゲームベースの学習への投資は、学習者中心の環境で学生の成長をサポートする有望な軌道である。バーチャル脱出ゲームと従来の教育との比較により、長期的な知識の定着に対するゲーミフィケーションの有効性がさらに明らかになるだろう。
本論文では、肝炎をテーマとしたバーチャル脱出ゲーム「Hepatitiscape©」を、薬学部の学部課程3年次に教材として導入した成功例について論じる。その結果、介入後の評価において、統計学的に有意な13.39％の平均点の上昇が見られ、これは男女を問わず一貫しており、学生の医療従事経験の有無によらないものであった。
ゲームベースの学習の成功は、現在の学習者が学習プロセスにおいてゲーミフィケーション、自律性、多様性、共同体験を好むことに起因している。さらに、Hepatitiscape©のバーチャルレンダリングが、学生の間でゲームの魅力を高めていることも示唆された。
構成主義的学習理論によれば、このゲームベースの共同活動の教育学的利点は、人は個人的な発見や問題解決を通して学び、知識は経験から構築されるということである。Hepatitiscape©は、批判的思考と問題解決に適した環境を提供した。Hepatitiscape©は、批判的思考と問題解決に適した環境を提供した。実施後の生徒のフィードバックは、これらの考え方を裏付けるもので、大半の生徒が、ゲームによって批判的思考、問題解決能力、チームワークが高まったと述べている。
Hepatitiscape©はオンラインであるため、生徒がいつでもプレイして練習することができ、ブレンデッド・ラーニングのアプローチに便利でした。また、1人用なので、個人でもグループでもプレイでき、物理的なスペースやセットアップの費用も必要ないため、長期的に持続可能なツールとなっている。また、バーチャル・アクティビティでは、プレーヤーが無制限に挑戦することができ、学習成果を強化することができる。
2021年に開催された従来のワークショップと試験結果を比較したところ、平均点はほぼ同じであり、デジタルゲーミフィケーションは従来の教育方法と同等の効果があることが示唆された。しかし、著者らは、この比較を検証するためのより確固とした研究と、仮想ゲームベースの活動が長期的な知識の定着に与える影響についてのさらなる研究を求めている。
結論
本研究では、バーチャルゲームは、学生の知識、批判的思考、問題解決能力、チームワークを向上させ、肝炎の臨床概念を学習する効果的な方法であることがわかった。著者らは、バーチャル・エスケープ・ルームのようなテクノロジーを駆使した教育ゲーミフィケーションは、特にCOVID-19パンデミック後の進化する世界的な教育状況において、実行可能な教育学的アプローチであることを示唆している。
