完全仮想空間で開催されるALS訓練コースのインストラクター養成ワークショップ。観察研究

Instructor Development Workshops for Advanced Life Support Training Courses Held in a Fully Virtual Space: Observational Study

Authors of this article: Tetsuro Kiyozumi 1 Author Orcid Image ; Norio Ishigami 1 Author Orcid Image ; Daisuke Tatsushima 1 Author Orcid Image ; Yoshiyuki Araki 1 Author Orcid Image ; Yuya Yoshimura 2 Author Orcid Image ; Daizoh Saitoh 3 Author Orcid Image

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背景
COVID-19の大流行により，様々な対面式トレーニングの機会が失われている．Advanced Life Supportトレーニングコースのためのインストラクター育成ワークショップも例外ではない。バーチャルリアリティ（VR）は、遠隔トレーニングのための魅力的な戦略である。しかし、我々の知る限り、仮想空間で蘇生術インストラクター養成プログラムが開催された報告はない。

目的
本研究では，仮想空間で実施されたインストラクター育成ワークショップの学習効果を調査することを目的とした．

方法

本研究では、プログラミングやCGの専門知識はないが、NEUTRANSのペイント機能、Oculus Medium（Adobe社）、Windows 10（Microsoft社）のオンボードペイント機能を使って、人形や蘇生器具の3Dモデルを設計した。これらのモデルを仮想空間内に配置し、実技訓練やロールプレイを行いました。また、デスクトップ共有機能を利用して、模擬患者監視システムEmerSim（ペンギンシステム株式会社）を仮想空間内に反映させました。これにより、仮想空間上での模擬患者モニタの操作・表示が可能となった（図

インストラクター育成ワークショップのプログラム

AM8:30～AM9 オープニングプレゼンテーションと PTa 含む VRb 機器操作実習

AM9：00～AM9：40 インストラクションとは何か？ SGDc 理想のインストラクション方法について議論した後、各グループで発表

9:40 AM to 10 AM 教育技法発表指導の手順、非言語コミュニケーション、フィードバック、ファシリテーション、コーチング

AM10:15 to AM10:45 物品の使い方の説明 RPd 指導者として、学生1名に物品（袋マスク、ハサミなど）の使い方を説明する。

午前 11 時～正午技術指導 RP 講師として、学生数名に技術指導（人工呼吸、AEDe の使用方法など）する。

午後 1 時～午後 1 時 30 分シミュレーションブースの設営 PT 教材（マネキン、蘇生器具）の理想的な配置を試行する。

午後1時45分～2時45分パフォーマンスの評価とフィードバック RP 蘇生チームの360°ビデオを鑑賞し、チェックリストで採点し、フィードバックする。

3 PM to 4:30 PM シナリオ演習の指導 RP インストラクターとして、研修後のフィードバックの時間まで、シナリオ演習を進行する。

4:30 PM to 5 PM まとめ SGDと発表理想的な指導方法について話し合い、発表し、修了証書を授与する。

日本救急医学会認定講習会として，上級救命講習会のインストラクター養成講習会を仮想空間で実施した（以下，VR講習と呼ぶ）．VRコースに参加した13名のインストラクター候補生（学生）にワークショップのレポートをお願いした（VR群）。比較のため、以前開催された対面式ワークショップのレポート（つまり対面式コースとグループ）も同様に作成した。合計5名の公認インストラクタートレーナーがレポートを閲覧し、5段階のリッカート尺度で採点した。

結果
学生全員が問題なくVRコースを修了し、修了証書を受け取った。VR群と対面式群の得点は統計的に有意なレベルで差がなかった（中央値3.8，IQR3.8-4.0，中央値4.2，IQR3.9-4.2，それぞれP=.41)．

結論
本研究は、完全仮想空間で開催されたALS研修コースの講師育成ワークショップの評価を行った。VRワークショップの学習効果は、対面式トレーニングワークショップと同じであった。したがって、本研究の結果は、ALSスキルを効果的に教えるための仮想トレーニングコースの実施を奨励し、VR医療教育、COVID-19パンデミック時のVRトレーニングなど、他のVRコンテキスト、およびVRベースの指導が可能な他の環境に一般化することができる可能性がある。