The educational use of social networking sites among medical and health sciences students: a cross campus interventional study
Nihar Ranjan Dash, Ahmed Alrazzak Hasswan, Jacqueline Maria Dias, Natasya Abdullah, Mohamed Ahmed Eladl, Khaled Khalaf, Ajmal Farooq & Salman Yousuf Guraya
BMC Medical Education volume 22, Article number: 525 (2022)
背景
近年、ソーシャルネットワーキングサイト（SNS）は、つながりやネットワーキングにとどまらず、強力な教育ツールとして進化している。しかし、特に多様な背景を持つ学生の間で、SNSを教育にどのように活用しているかについては、まだ十分な知見が得られていない。本研究では、6つの教育機関におけるSNSの教育利用の範囲とパターンを調査し、SNSの教育利用を強化・規制するための介入型ワークショップを実施した。
研究方法
本研究は、2つのフェーズで実施された。第一段階では、様々な医療専門職の学部生によるSNSの程度、性質、目的を明らかにするために横断的な調査を実施した。第2フェーズでは、第1フェーズで得られたデータと重要な知見に基づき、ワークショップの影響と成果を明らかにするための事前・事後調査を実施した。対象は、シャルジャ大学医学部（CoM）、同保健科学部（CHS）、同歯科医学部（CDM）、マレーシア科学大学医学部および保健科学部、パキスタンのアメール・ウド・ディン医科大学（AMC）の5校から、全学年の学部生を抽出し、便利なサンプリング方式を採用した。これらの機関は、コース、教育、評価方法などのカリキュラム内容に大きな共通点があるため、選ばれた。
結果
回答者1722名のうち、1553名（90％）が、教育や他人との連絡のために、月に1回から1日3～5回の頻度でSNSを利用していると回答した。
SNSの教育上の利点は、主に情報収集、人脈形成、共同作業の面で、ほとんどの学生が同意していました。Twitter、Instagram、Pinterestは、最も好ましい教育用SNSであると指摘されました。しかし、63%の学生が、SNSを効率的に利用するためには、適切な指導が必要であると認識していました。ワークショップの後、ウェブテクノロジーの理解、デジタルプロフェッショナリズム、SNSの生産的な使用に関するスキルや知識に著しい向上が見られた。また、ワークショップ後のアンケートでは、「概念的学習」「地域実践との関連」「eポートフォリオ」「共同学習」の4つが、それぞれ効率的な教育・学習方法として評価された。
まとめ
結論として、医学部・保健学部の学生において、Twitter、Instagram、Pinterestが学術的な利用を目的としたSNSの上位を占めた。これらのSNSの利用方法は、現状では一貫性がなく、パーソナライズされている。しかし、伝統的でオーソドックスな教育・学習方法と比較すると、学術分野におけるSNSの将来は有望で強力であると思われる。参加、コラボレーション、ピアサポートラーニング、フィードバックを通じて、SNSは学生の学習体験を向上させる可能性があります。SNSの教育的利点はまだ部分的にしか実現されていないため、医学教育におけるSNSの有益な利用を拡大する余地があります。
