Medical Education Electives Can Promote Teaching and Research Interests Among Medical Students
Authors Arja SB, Arja SB, Ponnusamy K, Kottath Veetil P , Paramban S, Laungani YC
Received 8 December 2023
Accepted for publication 1 March 2024
Published 7 March 2024 Volume 2024:15 Pages 173—180
DOI https://doi.org/10.2147/AMEP.S453964
はじめに
すべての研修医が日常的に医学生を指導しているが、認定機関が医学生への指導スキルの普及を義務付けていないため、すべての研修医が医学部在学中に指導に携わったり、指導の訓練を受けたりしているわけではない。正式なトレーニングが比較的不十分であり、研修医には時間的制約が内在しているため、医学部カリキュラムに正式な医学教育選択体験を戦術的に組み込むことは理解できる。本研究では、アバロン大学医学部（AUSOM）における医学教育選択科目が、医学生の教育や研究に対する関心を高めることができるかどうかを検討する。
方法
AUSOMの医学教育選択科目は、関心のある医学生に選択科目を経験させるために開発された。コースモジュールには、認定／規制、カリキュラム開発、学習理論、評価、研究方法論が含まれる。学生はいずれかのモジュールを選択することができる。私たちは、2021年度に25人の学生に医学教育選択科目を提供した。全員が選択科目終了時にフィードバックを行った。データは、フレームワーク分析によって定性的に分析された。フレームワーク分析には、慣れの確認、初期コードの生成、テーマの検索、レビュー、テーマの定義と命名が含まれる。
結果
・学術医学への関心の向上:
多くの学生が、この選択科目を通じて学術医学への関心が高まったと報告しました。特に、教育に関わることを以前は考えていなかった学生も、将来は臨床実践と教育のバランスを取りながら、医学生の教育に関与したいと考えるようになりました。
・研究方法論の理解:
研究方法論に関するモジュールは、学生にとって特に人気があり、学生は医学教育に関連する研究方法論を理解し、自身の研究プロジェクトに応用できるようになったと報告しました。
・学習理論への認識と学習者を支援することの理解:
学習理論に関するモジュールも人気であり、学生は教育における学習理論の背後にある理論を理解し、医学校で必要とされる様々な種類の学習者支援について学びました。
結論
AUSOMで医学教育選択科目を履修することで、学生の教育への関心が高まり、研究方法論、特に医学教育に関連する研究方法論を理解することができたと報告された。医学生は医学教育選択科目を履修する機会を持つべきであり、医学教育選択科目の有効性を医学部全体で評価するためにさらなる研究が必要である。
