Twelve tips for interfacing with the new generation of medical students: iGen
Sarah Lerchenfeldt ORCID Icon, Stefanie M. Attardi ORCID Icon, Rebecca L. Pratt ORCID Icon, Kara E. Sawarynski ORCID Icon & Tracey A. H. Taylor ORCID Icon
Published online: 11 Nov 2020
Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1845305
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抄録
iGen（ジェネレーションZ）とは、教室に入ってきた最新世代の医療専門職の学生のことです。この世代は、生活のあらゆる面でテクノロジーが存在している学生の最初の集団を表しています。生まれたときから、彼らはソーシャルメディアのブームやインターネットの普及に影響され、対面での交流が減り、情報への即時アクセスを求めるようになりました。医療従事者の教育者は、iGenの学生のユニークな特性を認識し、学生の成功を促進し、よりポジティブな学習環境を構築する必要があります。以下の12のヒントは、研究に基づいたiGen学生の特徴を検証し、彼らのニーズをよりよくサポートするために現在の教育法を修正する際に考慮すべき重要なコンセプトを強調しています。これらのヒントを教育者として取り入れることで、iGenの学生の生涯学習やスキル開発を促進し、この世代の成長を促すことができる。
iGenの学生たちはそれまでの世代とは異なる社会的な交流を経験しながら成長してきましたが、これはソーシャルメディア、テクノロジー、スマートフォンへのアクセスがすべての人口層で圧倒的に多いことが大きな要因です。思春期には、多くの人が仕事を持ったことがなかったり、スケジュールや出席の必要性を経験したことがない。スクリーンタイムの増加は、精神衛生上の問題、識字率やテストのスコアの低下、教室での対面式のやりとりの難しさなど、多くの悪影響をもたらしている。彼らは生活の多くの面で安全への欲求と期待を持っている。その結果、iGenのメンバーは、協調性があり自信に満ちたミレニアルズからのシフトである慎重で現実的な性格を持っているかもしれない
ヒント1 生活能力開発の支援
iGenメンバーは、前世代に比べてライフスキルの発達が遅い傾向にある。形成期の間に責任感や自立心が低下していることが原因と考えられる。自立した生活のストレス要因に対処することで、学生は医療専門職プログラムの学業にもっと集中できるようになるかもしれません。
ヒント2 タイムマネジメント能力の育成
iGenの学生は、定義されたタスクをこなすことには慣れていることが多いが、個別化されたカリキュラムや縦断的なカリキュラムの要件を完了させるための時間管理には慣れていないことが多い。時間管理能力が欠如している傾向は、在学中の仕事経験の欠如と直接関係している可能性がある。学生に厳しい締め切りの責任を負わせることは、時間管理能力の開発を促進することができます。学生が大規模なプロジェクトで自主的に取り組む際に、ベンチマークを自分で確認するように促すことも、時間管理スキルの開発のための生産的な方法である。学生がこれらの必須スキルを開発し、その価値を発見すると、締め切りを逃したり、提出が遅れたりした場合の結果を含めて、建設的なフィードバックを評価することができます。
ヒント3 個人の健康管理と心の健康管理を促す
iGenは、思春期を通じてスマートフォンが存在していた最初の世代であり、デジタルメディアの利用が増えることは、幸福感の低下と関連している。iGenの学生は、不安やうつ病などのメンタルヘルスの低下のリスクが高くなります。個人のウェルビーイングとメンタルヘルスを奨励する学習環境を整備し、メンタルヘルス支援や民間のカウンセリングのための機関のリソースを共有することが不可欠である。また、iGenの学生は対面での社会的交流がより限られているにもかかわらず、デジタルでの交流よりも対面での交流を好むことを表明していることにも注目すべきである
ヒント4 読み書き能力の開発をカリキュラムに組み込む
伝統的な書籍やニュースソースが短いテキスト、ニュースフィード、ツイートに取って代わられるにつれ、iGenのメンバーは全体として、長文のテキストを楽しく読むことへの嗜好性が低下していることを示している。教員は、リテラシーの発達をカリキュラムにシームレスに組み込む機会を探すべきである。読解課題の価値を透明性のあるものにしようとすることで、学生が査読済みの一次資料に適応できるようになるかもしれません。
ヒント5 専門的な文章によるコミュニケーション能力を養う
適切なライティングコミュニケーションは、すべての分野にわたる基礎的なスキル（Melvin 2015）であり、医学研修で学生が達成するために必要なコンピテンシーである。医療従事者の教育者は、主要なコミュニケーションを電子メールに頼っていないかもしれないiGenの学生に、彼らの専門的な世界は大部分が電子メールに依存していることを明確にすることが重要である。iGenがプロフェッショナルな環境でのコミュニケーション方法の価値を理解することは、将来の成功のために重要なことです。
ヒント6 情報管理スキルを教える
iGenの学生は一般的にデジタルリソースを介して情報にアクセスすることに慣れているが、各情報源の信頼性を判断する経験は少ないかもしれない（Salubi 2018）。医療従事者の教育者は、図書館員の専門家と協力して、学生が情報管理とエビデンスに基づいた医学のスキルを身につけるのを支援すべきである。学習グループや研究室でのディスカッション、その他の教育的な環境で、学生に仲間を監視するように依頼することは、情報にアクセスし、エビデンスに基づいた記述を提供することへの自信をさらに高めるために価値があります。
ヒント7 学習スペースやリソースを広げる
iGenは学習スペースやリソースを以前の世代とは大きく異なる方法で定義することができる。講義のような教則的な対面学習イベントは、学生が他のリソースを介して内容を学ぶことができると感じている場合には好ましくないかもしれない。iGen の学生は、学習環境が物理的な教室に限定されず、インターネットやデジタル技術によって、より柔軟で仮想的な空間にまで拡張できると感じている。教員は、対面式の体験を提供する根拠を伝え、将来の医療現場に近い環境で学ぶことの重要性を伝えるべきである。
ヒント8 バイトサイズの情報からの積み上げ
平均的な学生の注意力が低下している（Twenge 2017, p. 64-65; Chicca and Shellenbarger 2018）。デジタル技術やモバイル技術のユビキタスな性質と、iGenの学生の注意力の低さは、学習教材を開発する際に考慮すべき重要な要素であり、バイトサイズの教育体験が魅力的な場合もあります。エンゲージメントを高めるためのもう一つのツールは、医療分野への実践的な応用を強調することである。最終的な目標を念頭に置いて、スタミナをつけるための戦略を用いることが重要であるかもしれません。
ヒント9 タイムリーでリアルタイムのフィードバックを頻繁に行う
iGenの学生が育ってきたテクノロジーは、多くの場合、インスタントな満足感と迅速な反応を提供し、これらの学生がタイムリーな形成的フィードバックを期待するのは妥当なことである。課題や評価（例：レポート、プロジェクト、ジャーナリング、ポートフォリオ）を計画する際には、タイムリーなフィードバックを提供することの実現可能性を考慮する必要があります。
ヒント10 チームワークとコラボレーションの活性化
最適な患者ケアを行うためには、複数の職種や専門分野間の効果的な相互作用が不可欠であるヘルスケアにおいて、チームワークは非常に重要です。ミレニアル世代はコラボレーションやチームワークを重視するが、iGenの学生は競争心が強く、自分の成果に基づいて評価されることを好む傾向がある(Patel 2017)。医療従事者の教育者は、学生がチームワークの重要性を理解し、チームで効果的に働くために必要なスキルを身につけることができるように支援しなければならない。
ヒント11 ブレイブスペースをサポート
「ブレイブスペース」(Arao and Clemens 2013, p. 141)を育てることは、ヘルスケアの教育的価値を高めることになるかもしれない。ブレイブスペースとは、学生が個人的な快適ゾーンの外で学び、挑戦的で論争の的となる問題に取り組むことを奨励する場である。教員は、学生が判断せずに失敗することを許したり、論争の的になるような考えを率直に、しかし敬意を持って表現したりするなど、経験を通して支援を示すべきである。
ヒント12 世代間の違いを受け入れる
世代間の違いを学び、それぞれの世代のユニークな属性、強み、共有された価値観に焦点を当てることは、現在の教室と後の医療環境をより生産的なものにすることにつながります。異なる価値観、視点、期待を持つかもしれない様々な世代の人々と仕事をするためのスキルを早期に開発することは、将来のキャリアのための鍵となります。世代間の違いに適応し、そこから学ぶことを尊重し、オープンにしておくことは、対立を和らげるだけでなく、学生や教員が多世代の環境で成功し、医療システムに有意義に参加するのにも役立ちます。
結論
iGenの生徒の特性をよりよく理解することは、学習者と教育者の双方にとって、よりポジティブな学習環境を提供することにつながります。この12のヒントを、無理に変化を促すのではなく、生涯学習と能力開発を促進するように調整していくことが、iGenの学生の成長につながるのです。教育者が現在のこの世代に出会い、将来の医療従事者としての成長をサポートすることができれば、次の世代のためのより良い教育者になることができるでしょう。
iGen
世代の専門家の多くは、iGenのメンバーは1995年から2012年の間に生まれた世代であると考えています。この世代は、インターネットの普及、スマートフォンの利用、ソーシャルメディアの台頭によって形成された世代であり、その特徴としては、限られた対面での交流、社会的包摂性、情報への即時アクセスと配信に対する期待などが挙げられる。
ミレニアル（ジェネレーションYまたはGen Yとも呼ばれる
ほとんどの世代の専門家は、ミレニアルズは1981年から1995年の間に生まれた世代であると同意している。この世代は、高額のローン負債、減少する雇用市場、テクノロジーの成長、過保護な両親によって形成されており、その特徴的な特徴には、自信、楽観主義、デジタル接続、強い自己フォーカスが含まれています。
Brave Space
Brave Spaceとは、学生が個人的な快適ゾーンの外で学び、挑戦的で論争の多い問題に取り組むことを奨励される場所です。
