The Treasures of Renal Isle: Evaluating a Gamified Module While Enhancing Student Learning
Shinu Joy 1,✉, Kimberly Rumsey 1, Meredith Ford 1
PMCID: PMC11489894 PMID: 39429545
はじめに
看護教育は、複雑な医学的概念に対する学生の関与と理解を高めることを目的とした革新的な技術の統合によって進化し続けている。 ゲーミフィケーションとは、非ゲーム的な文脈にゲーム的要素を適用することであり、看護教育における有望なツールとして浮上している。
方法
教員は教育デザイナーと協力し、看護教育のためのゲーミフィケーションモジュール「The Treasures of the Renal Isles」を開発した。 教員はそれぞれの専門性を生かし、コンテンツに関する知識を提供し、重要なゲーム要素を特定した。 このモジュールはカリキュラム内に実装され、ゲーム化された学習体験を評価するための有効なツールであるGameful Experience Scale（GAMEX）を通じて学生のフィードバックが求められた。 さらに、試験の成績を分析し、ゲーム化モジュールが学習成果に与えた影響を明らかにした。
ゲームの概要：
- テーマ：宝探しをテーマにした腎臓に関する学習モジュール
- 開発ツール：Articulate ソフトウェアを使用
- 構成要素：
- 目的：腎臓に関する複雑な医学的概念の理解を促進すること
結果
- 学生の反応：
- 77.3%の学生が腎臓の内容理解に役立ったと回答
- 71%の学生が追加のゲーミフィケーションモジュールを希望
- GAMEX（Gameful Experience Scale）による評価：
- 楽しさ：73.6%が楽しいと感じ、71.8%がゲームをプレイするのが好きだった
- 没頭：31.8%のみが周囲の環境を忘れるほど没頭した
- 創造的思考：42.7%が創造的に感じ、41.8%が冒険的に感じた
- 活性化：47.3%がゲームプレイ中に活性化されたと感じた
- ネガティブ感情の欠如：71.8%が不満を感じなかった
- 自信：40%がゲームプレイに自信を持った
- 試験スコア：
- 実施前平均75.96%、実施後平均77.69%と有意な変化は見られなかった
考察：
- 学習効果：
- 学生の engagement と動機付けを高める可能性が示唆された
- 複雑な腎臓の内容を非伝統的な方法で学ぶ機会を提供
- NCLEX（看護師国家試験）対策：
- ゲーム内のクイズ形式が次世代NCLEXの問題形式に類似しており、試験準備に役立つ可能性
- 臨床判断力の向上：
- 安全で管理された環境で概念理解と臨床的意思決定を改善する機会を提供
- 技術的能力の向上：
- デジタルシステムやツールに慣れる機会を提供
- 課題：
- 自由回答問題への対応（ヒントオプションの必要性）
- 試験スコアの有意な向上が見られなかったことへの対策
結論
このプロジェクトの結果は、看護教育における双方向学習法としてのゲーミフィケーションの可能性を浮き彫りにした。 ゲーム化された腎臓モジュールは、理解を促進する効果に関して学生から肯定的なフィードバックを得たが、テストのスコアに有意な改善が見られなかったことから、さらなる改良が必要である。 学生のフィードバックを取り入れ、それに応じてモジュールを修正することで、看護教育者は理論的知識と臨床判断のギャップを埋めるためにゲーミフィケーションを活用することができる。 さらなるゲーミフィケーションモジュールの開発は、学習体験を豊かにし、複雑な臨床実習に備える看護学生の準備に有望である。
