Google Jamboard for virtual anatomy education
Eva M. Sweeney, Aaron W. Beger, Luke Reid
First published: 17 June 2021 https://doi.org/10.1111/tct.13389
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tct.13389?af=R
解剖学の教育者にとって革新的な教育ツールの必要性は、COVID-19パンデミックの中で劇的に高まっています。遠隔授業への急速な移行に伴い、パンデミック時やそれ以降も使用可能な、共同学習スペースのサポートに特化した、安価でアクセス可能なオンラインツールの必要性が高まっています。
Google Jamboardは、2017年に55インチのタッチスクリーンディスプレイと年間サポート料を組み込んだハードウェアとソフトウェアの組み合わせで発売されたウェブベースのホワイトボードシステムです。Jamboardは簡単に作成でき、ユーザーのGoogleドライブに自動的に保存・更新されます。それぞれ最大20枚のスライドで構成され、最大50人の編集者が同時に共同作業を行うホワイトボードとして利用できます。Jamboardをマークアップするためのツールとしては、ペンツール、蛍光ペン、消しゴム、図形ツール、テキストボックスなどがあります
・利点
無料で使用できる。
一度に多くの参加者が同じスライドや異なるスライドを編集することができます。マークや文字がほぼリアルタイムで表示されます。
ノートパソコン、タブレット、携帯電話のブラウザー、またはJamboardの携帯電話/タブレット端末用アプリケーションからアクセスできます。
講師がJamboardを作成した場合、受講者のログインや登録は必要ありません。
編集者を匿名にすることができるので、恥ずかしがり屋の参加者も安心です。
Jamboardは、すべての編集内容を自動的にクラウドに保存し、Google Driveからアクセスできます。
また、Jamboard全体をPDFファイルとしてエクスポートし、学習教材やセッションの記録として利用することもできます。
Jamboardを複製して複数回使用することができます。
使いやすい。
学生の自主性：学生はどのツールを使っても投稿でき、スライド間を移動する自由がある。
・制限事項
1枚のJamboardには最大20枚のスライドを登録できます。
最大50人の共同編集者が同時に編集できます。実際には、1枚のスライドにつき、6～7人の編集協力者がいることが望ましいです。
インターネットに接続されている必要があります。
講師はJamboardを作成するために、無料のGoogleアカウントを作成する必要があります。
また、匿名が好ましくない場合もあります。参加者がGoogleアカウントでログインすると、ライブ編集中に属性が表示されます。
本記事で紹介しているJamboardを使用する場合、音声通話機能はありませんので、口頭での同時ディスカッションには、Microsoft TeamsやZoomなどの同時会議ソフトウェアが必要です。
グループ数が多い場合、Jamboardの複製には時間がかかります。
別のオンラインプラットフォームに慣れることによる学生の認知的負荷。
学生の自主性: 学生はJamboardのスライドの一部を望ましくない方法で変更または削除することができます。
・実践例からのポイント
自律的なアプローチとは対照的な、足場のあるアプローチが実施されました。
学生が教材に慣れてきたときに使用する。
すべてのグループをシームレスにファシリテートし、ディスカッションを促進することで、学生が自分の作業を正当化し、推論を展開することを促した。
対面式よりもオンライン式の方が時間がかからない傾向にあります。
これにより、効率的に解剖学教育を継続することが可能になりました。
新しい教育ツールを導入する際には、まずそのツールが確立された教育理論のパラダイムにどのように適合するかを検討することが最善です。Jamboardを使った学習体験を設計・実施する際の私たちのアプローチは、経験学習と社会学習の教育理論に基づいています。コルブの経験学習のサイクルでは、学習経験を振り返り、解釈することで、将来に応用できる新しい知識を得ることを提唱している。適切な教育理論を実践するための環境を整備することは、教育者の役割です。
1 プラットフォームに慣れる
導入前に、講師と学生は、プラットフォームの基本的な機能に慣れるために時間を費やす必要があります。特に講師には、アクセス権、編集権、ダウンロード権が必要となります。編集権限は、メールアドレスを入力して特定のユーザーに付与するか、「このリンクを持つインターネット上の誰もが編集可能」というオプションを選択して付与することができます。後者の場合は、Jamboardのリンクを共有することをお勧めします。学生には、オンラインエチケットのためのツールとガイドラインを示す十分な導入セッションを行うことが重要です。学生が作成したテキストやマークは、Jamboardを共有している誰にでも見えることを明確にしてください。この導入セッションは、エディタのリンクを学生と共有する前に行うのが理想的で、ライブのスクリーンシェアや録画したビデオを使って行うことができます。
2 セッションのデザイン
Jamboardセッションをデザインする際には、参加する学生のレベルに合ったセッションの学習成果を考えなければなりません。学生がJamboardを介して事前に設計されたフローに沿って進行するテンプレート化されたアプローチは、ブルームの分類法の下位にある学習成果を満たす初期段階の学生に適している。学生がJamboardの全機能を自由に使えるようにする自律的なアプローチは、経験豊富なコホートや学生のプレゼンテーションに適している。ファシリテーター主導のセッションでは、学生がファシリテーターの声を聞き、姿を見ることができる必要がある。これは、ZoomやMicrosoft Teamsなどのビデオ会議プラットフォームを併用することで可能です。理想的には、学生が音声と映像を共有して完全に参加することですが、Jamboard上でのやり取りだけでセッションを構築することも可能です。セッションのタイミングは、「ズーム疲れ」に注意しながら、授業時間と学習成果のバランスをとる必要がありました。Jamboardを使ったインタラクティブ性を高めたセッションは、直接会って行う同等のタスクよりも時間がかかる可能性があることを考慮する必要があります。
3 デモンストレーターと学生の役割とタスクを明確にする
講師がいる場合、講師の役割は、学生にタスクを指示するデモンストレーターとしての役割と、ドキュメントをマークアップしたときにフィードバックや修正を行うことです。説明用のスライドが必要な場合は、スライドの隅に置いて最小限にし、質問に答えようとしたときに拡大します。スライド上の明確な指示またはデモンストレーターを介して行う簡単な方法は、各学生に番号を割り当て、各スライド上の対応する番号の質問に答えるか、ジャムボードの対応する番号のスライド上のタスクに対処するように指示することです。
4 参加性とアクセス
Jamboardは、音声を共有できない学生や、図書館や共有スペースにいる場合など、セッションに口頭で参加するための静かなスペースがない学生のために、包括的なオプションを提供しています。また、学生はタブレットやスマートフォンのアプリを使って参加することもでき、十分なコンピュータ設備のない学生にも利用しやすくなっています。インターネットへのアクセスが悪い学生については、数秒のタイムラグが発生する可能性があるため、Jamboardのマークアップに十分な時間を確保することが、フィードバックから得られた教訓の一つです。完成したJamboardまたは白紙のオリジナルは、PDFとしてダウンロードして、復習のために使用したり、ライブセッションを欠席した学生の代替課題として使用したりすることができます。
5 技術的検討事項
1つのスライドを同時に編集するのは6人までとし、テンプレートは後のマークアップやラベルが過度に重ならないようにシンプルにデザインすることを推奨します。1枚のスライドに多くの構造を表示する場合は、ペンツールではなくレーザーツールを使用することをお勧めします。
6 今後の展望
パンデミック後の世界に近づくにつれ、オンライン授業への劇的な移行で得られた教訓を、今後の実践に活かすことができます。Jamboardは、簡単にアクセスできる無料のプラットフォームを提供し、従来の物理的なホワイトボードやパワーポイントによるプレゼンテーションよりも、より平等な参加を可能にします。
仮想学習やブレンデッド・ラーニングに関する文献が増えてきたので、ワークショップやインタラクティブな復習セッション、直接参加できない学生のためのバーチャル・ラボ・オプションなどの分野で、これらの教育手法をJamboardにどのように適応させることができるかを検討していきます。
おわりに
Jamboardを使うことで、教育者は、コストや地理的な制約に縛られることなく、共同でバーチャル教育のオプションを自由に探求することができる。このツールは、高等教育で使用するために再パッケージ化することができる汎用性の高いコラボレーション体験を提供し、研究、専門的な開発ワークショップ、その他の創造的な環境など、専門家間の議論の領域でさらなる可能性を秘めています。また、医学教育者のツールボックスに新たな要素を加えることで、学部・大学院レベルでの質の高い医療トレーニングを促進することができます。
