Practical tips for moving your patient panel online [version 1; peer review: awaiting peer review]
Dimitrios Papanagnou
https://mededpublish.org/articles/13-19/v1?src=rss
患者パネルは、医学教育プログラムにおける学生のコース目標や目的を補完する、刺激的で評価の高い教育ツールである。COVID-19の大流行により、対面式の患者パネルを成功裏に開催する能力が問われるようになりました。このような課題から、対面式の患者パネルをオンライン・プラットフォームに移行する必要が生じました。この12個のヒントでは、医療システム科学カリキュラムの患者パネルを、前臨床医学教育プログラムに登録された学生のためのオンライン体験に移行する際に学んだ教訓を紹介します。
企画に関する考慮事項
ヒント1：患者パネルの目標を明確にする
ヒント2：技術に精通する
ヒント3：ファシリテーターの役割分担を準備する
患者パネルを効果的に計画するためには、明確な目標と学習目的を定め、選択した技術に精通し、ファシリテーターに割り当てられた役割を準備することが極めて重要である。理想的なパネルは簡潔で、特定の学習目的に優先順位をつけて、豊かなディスカッションができるようにする必要があります。使い慣れたビデオ・プラットフォームを選び、主要な動作を練習しておくと、セッションを円滑に進めることができます。少なくとも2人のファシリテーターを置き、1人は会話を誘導し、もう1人は技術的な側面を管理することで、パネルの成功に貢献することができます。
患者パネリストの考慮事項
ヒント4：多様な患者パネルを採用する
ヒント5：セッションの前に患者さんと技術を確認する
ヒント6：患者の心理的安全性をサポートする技術の機能を強調する
ヒント7：患者さんが自分自身のホリスティックな姿を共有する力をつける
患者パネルの経験を向上させるためには、多様な参加者を集め、セッション前に技術を確認し、心理的安全を確保することが重要である。また、患者をより全体的に表現し、患者が自分の経験を共有できるようにすることで、学生の学習体験を向上させることができます。ファシリテーターは、技術的な障壁に対処し、プロセスを通じて患者さんとオープンなコミュニケーションを維持することを考慮する必要があります。
セッション中
ヒント8：オンライン患者パネルのエチケットを学生たちと確認する
ヒント9：温かい歓迎で始まり、感謝で終わる
ヒント10： バックアッププランを持つ
バーチャル患者パネルセッションでは、学生にカメラの電源を入れさせ、プロフェッショナルな服装をさせ、ミュート状態にすることで、適切なエチケットを確立することが重要である。学生がチャットやプライベートメッセージでモデレーターに質問できるようにし、モデレーターがパネリストに質問を投げかける。温かな歓迎で始まり、感謝の言葉で終わるようにし、生徒がパネリストに感謝の気持ちを示すように促す。技術的な問題や直前の変更に備え、常にバックアッププランを用意しておく。
セッション終了後
ヒント11：セッションのデブリーフィング
ヒント12：患者パネリストの参加に感謝の意を表す
パネリストとデブリーフィングを行い、問題点を解決し、学習目標が達成されたことを確認し、フィードバックを収集する。患者パネリストの参加に対して、お礼のメッセージ、チャットスレッドの共有、小さな感謝のしるしなどを通じて感謝の気持ちを伝える。
結論
バーチャル患者パネルの統合を成功させるには、明確な戦略が必要で、学生にとっては教育的体験を最大化し、招待した患者パネリストにとっては魅力的で心理的に安全な体験を提供するセッションを思慮深く実行する必要があります。
教育者は、患者パネルをオンライン形式に移行するための組織的なアプローチから利益を得ることができます。本稿で紹介するヒントは、医療専門職の教育者がバーチャル患者パネルの設計を最大限に成功させるための指針になる。私たちのアプローチは、コース内容を補完することができる患者の語りの質と親密さを確保するための要素を考慮しています。計画のロジスティックス、テクノロジーとプラットフォームの特徴、ファシリテーターの役割、患者のトレーニング、事前ブリーフィングとディブリーフィング、一般的なオンラインエチケットを慎重に検討することで、教育者はバーチャル患者パネルの教育的価値を最大化することができます。
