Student‐friendly methods of formative assessment in paediatrics
Padmini Venkataramani Tharam Sadanandan Ravi Shankar Savanna et al.
First published: 19 March 2019
https://doi.org/10.1111/medu.13860
どのような問題が解決されましたか？
形成的評価は学習の評価と見なされます。21世紀の学習者は多くの活動にモバイルデバイスを使用することを楽しんでいるので、ゲームのような活動は形成的評価を楽しくし、それによって知識とスキルの習得を促進すると考えられます。
何を試しましたか？
前向き、無作為化されていない、介入研究は、3年生と5年生の医学生のクアラルンプール王立大学医学部で行われました。クイズは、無料のオンラインプラットフォームである「Kahoot」が行われ、講義やセミナーの授業の後、それぞれ1つのトピックについて書かれた形式で行われました。検証済みのアンケートを使用して、学生からフィードバックを得ました。
合計111人の医学生がこの研究に参加した。これらのうち、43.2％（n = 48）が3年生、56.8％（n = 63）が5年生、68.5％（n = 76）が女性、31.5％（n = 35）が男性であった。マレーシア出身は、参加者の91.9％（102人）を占めた。残りの8.1％（n = 9）は他の民族を代表していた。全体として、60.4％（n = 67）がKahootベースのクイズを好み、36.0％（n = 40）が筆記クイズを好み、3.6％（n = 4）がフォーマット間の嗜好を示さなかった。クイズ形式を好んだのは、 5年生（39.7％、25/63人の生徒）と比較して、3年生（87.5％、42/48人の生徒）の割合が有意に高かった（p <0.05）。
Kahootを「学生にやさしい」と考えている学生の割合が非常に多く（p <0.05）、「すべての科目でKahootを使用する」ことを望み、「Kahootの使用を他の人に推奨する」としました。
自由回答式の質問に対する回答には、以下のコメントが含まれていました。
Kahootベースのクイズに答えて、3年生は「楽しかった」、「おもしろい」、「色とりどり」、そして「優しい」と答えましたが、「wifiは問題になるかもしれません」と答えました。 5年生は、「自分の長所と短所を実感させ」、「批判的思考を刺激し」、「楽しい」、「やさしい」、「カラフル」、「面白い」、「学生に優しい」と答えました。
筆記試験に関して、3年生は「全体的に満足している」と答えましたが、「書くのは好きではありませんでした」、そしてそれは「つまらない」と答えました。 5年生は、「試験的」、「簡単」、「学生向け」であり、「全体的に満足している」と回答しました。
どんな教訓が得られましたか？
形成的評価の方法は、学習者の段階に合わせて調整する必要があります。安定したネット接続性、およびインターネット接続がクイズ中の不満が懸念されました。良好なインターネット接続が利用可能である場合、Kahootなどのプラットフォームを使用するオンラインクイズが書面によるクイズと共に形成的評価のために導入されてもよい。
