Anatomy at the threshold: Teaching the human body in a hybrid age
Katia Cortese, Paola Falletta
First published: 07 September 2025 https://doi.org/10.1002/ase.70121
https://anatomypubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ase.70121?af=R
根本的な問いかけ
著者らは冒頭で重要な問題を提起しています：「人体の概念そのものが生物学だけでなく技術によって再定義されているとき、人体解剖学を教えるとはどういう意味なのか？」
この問いは現代の解剖学教育が直面する根本的なパラダイムシフトを表しています。従来の解剖学は「形態は構造であり、意味を持つ」という前提に基づいていましたが、今や合成シミュレーションと身体的体験の間の緊張が高まっています。
教育目標の変化
- 従来: 構造的知識の習得
- 現在: 確率的アトラスの解釈、デジタル双子による推論
- 特徴: 解剖学がデータとアルゴリズムによってますます媒介される
主要なテーマ
1. ハイブリッド・ボディの概念
- 存在論的ハイブリッド: 人工内耳、脳-コンピューター・インターフェース、生体工学的臓器など、生物学的・技術的統合
- 表現的ハイブリッド: 3Dプリント、デジタル双子、AI生成画像による解剖学的理解
- 認識論的ハイブリッド: 確定的モデルから確率的・データ中心的フレームワークへの移行
2. 解剖学教育の変革
従来の課題:
- バーチャル解剖学ツールの普及
- 実体験と合成シミュレーションの緊張関係
- AI生成画像の「合成画像危機」への懸念
新しいアプローチ:
3. 身体性（エンボディメント）の重要性
献体を用いた解剖実習の価値:
- 触覚的体験と道徳的重みの提供
- 共感、専門職アイデンティティ、倫理的気づきの育成
- デジタルツールでは複製不可能な可変性と独自性
研究エビデンス:
4. 批判的教育としての解剖学
新しい役割:
評価戦略の例:
- 人工内耳が感覚機能に与える影響の説明
- 合成血管移植片と天然血管の生体力学的比較
- 人工関節が肢体の荷重分散に与える変化の予測
結論
著者らは、解剖学教育が技術革新を批判的に採用すべきと主張しています。新しいツールを受け入れながらも、解剖学教育の核心的価値である「存在感、共感、人間的意味」を失わないことが重要だとしています。
未来への提言:
- 生物学的知識の深い理解を維持
- ハイブリッド人間条件への批判的関与の扉を開く
- 解剖学を「批判的人間科学」として位置づける
