Implementation of Learning Communities at Khalifa University College of Medicine and Health Sciences, Abu Dhabi, United Arab Emirates
Authors Hernandez Jr R , Lou J, Al-Omari B , Aloum L, Kanj S, Ismaiel S, Rock J
Published 28 May 2022 Volume 2022:13 Pages 577—583
DOI https://doi.org/10.2147/AMEP.S360731
ラーニング・コミュニティ・プログラムは、北米の多くの認定医学校を含む高等教育機関において広く実施されている。ラーニングコミュニティは、帰属意識を高め、教育と学習を強化し、コラボレーション、プロフェッショナリズム、ウェルビーイングを強化する包括的な教育環境を促進することが示されてきた。アラブ首長国連邦（UAE）の首都アブダビにある初の医学部で、学士号取得後に医学博士号を取得できるKalifa University College of Medicine and Health Sciences（KU CMHS）では、その成功例に基づいて、学習コミュニティプログラムが開発されています。ファルコン・ラーニング・コミュニティ（FLC）と名付けられたこのプログラムは、ラーニング・コミュニティ研究所のコアバリューを採用し、カリキュラム、共同カリキュラム、課外プログラムなどに統合したものである。本論文では、FLCプログラムの開発概要、学生と教員双方への影響、教員と学習者からの予備的フィードバック、および今後の課題などについて述べる。
ファルコン・ラーニング・コミュニティ（FLC）は、MDのカリキュラムに完全に統合された様々な特別プログラムやサービスを通して、学習者と教師をサポートするために設計された教育的・社会的構造です。FLCは、米国、メキシコ、カナダの医療専門学校を拠点とする学習共同体の活発な存在を評価し支援する団体であるLearning Communities Instituteから採用された6つのコアバリューを推進しています。この6つのコアバリューとは、人間関係、プロフェッショナリズム、学術、ウェルネス、専門的能力の開発、そして包括性です。
これらの価値観の推進に加え、FLCはUAEのコミュニティと文化に誇りを持たせることを目的としています。コミュニティ名は、UAEの国鳥であり、首長国の人々にとって強さと勇気の象徴であるハヤブサにちなんで付けられました。ラーニング・コミュニティは4つあります。アラブ世界の豊かな文化や医学の遺産にちなみ、各コミュニティには、アル・ザーラーイー、イブン・ズール、イブン・ルシュド、イブン・アル・ナフィスという、アラブやイスラムの有名医師や科学者の名前が付けられています。
4つのコミュニティにはそれぞれ、学術指導教員、基礎科学指導教員、臨床技能プリセプター、研究指導教員、BALSAMプリセプター、学習コミュニティ・コーディネーターがいます。このプログラムは、学務担当副学部長/最高教務責任者の下に位置するファルコン・ラーニング・コミュニティ担当副学部長が監督しています。各コミュニティには、教育や社会活動のための十分なスペースが確保された多目的ルームがあります。4つのラーニング・コミュニティ・ルームは、医学部棟の2階にあり、顧問教官がいる事務局の近くに位置しています。典型的なラーニング・コミュニティ・ルームのレイアウトを図に示す。
学生は入学時に4つのラーニングコミュニティのいずれかに所属することになる。学生は入学時に4つのラーニング・コミュニティのいずれかに所属し、在学中はそのコミュニティに留まる。そして、プログラムが進むにつれて、学生はコミュニティ内でより大きな組織的、指導的役割を担うようになる。このように、上級レベルの学生は、後輩の教師、指導者としての役割を果たすことができるのです。
成果
これまでのところ、主観的・客観的な指標から、FLCプログラムは学校のミッションをサポートする上で効果的であることが実証されています。定期的に行われるフォーカスグループやアンケート調査では、FLCのサポートするアクティビティに教師や学習者が高い満足度を示していることがわかります。また、FLCのアカデミックアドバイスに支えられた学生の学業成績は、米国医師会主催の国際医学基礎試験において、国際平均を標準偏差で上回る中央値で示されるように、好調であった。また、FLCが学生生活に与える影響も非常にポジティブなものでした。例えば、パンデミック時のロックダウンの際、FLCは健康維持に重要な役割を果たしたことが、学生の声として報告されています。「社会的な孤立は私にとって大きなストレスでしたが、人とつながり、話をしたり、ゲームをしたりすることで、頑張ることができました "毎週のチャレンジが大好きでした。賞品を出すのはとても寛大だと思いましたし、ゲームも大好きでした。同僚やクラスメートと会って話し、一緒にこの時期を乗り切ることができたのはよかった」。今後は、4クラスすべての学生が各コミュニティにいるときと、2019年の第1期生が2023年にMDプログラムを卒業するときに、より詳細で包括的な調査を実施する予定です。
今後の方向性
現在、ファルコン・ラーニング・コミュニティーの主な焦点は、4つの全クラスの学生を準備することである。4番目のクラスは、2022年7月に入学する予定です。その時、FLCはプログラムの意図する組織とリーダーシップの構造を完全に実現することができるだろう。上級学生は戦略的なプランニングに参加し、現代の医学教育の徒弟制モデルの導入を支援することになります。教師と学習者の関係は、ピア・アシステッド・ラーニングとピア・メンターシップのさらなる発展によって補完されるでしょう。患者との交流の重要性を考慮し、患者からの系統的なフィードバックを収集し、建設的な方法で学生に伝えることにより、教員・学生・患者の連続性モデルを確立することが将来の検討事項である。さらに、FLCのパフォーマンスを多施設で定期的に評価することで、改善の余地がある分野を特定することができます。最後に、FLCはCMHS内に影響力のある学生同窓会支部を設立し維持することで、同級生や学生が研究協力関係を築き、継続的な教育やキャリアの機会を得るためのプラットフォームを確保することを目指しています。
