Challenges and solutions for the promotion of medical sciences faculty members in Iran: a systematic review
Mahla Salajegheh, Somayeh Noori Hekmat & Maryam Macky
BMC Medical Education volume 22, Article number: 406 (2022)
はじめに
教員の昇進制度は、教員、機関、専門職の利益につながり、持続可能で包括的な発展につながることが期待されている。本レポートは、イランにおける医学系教員の昇進に関する課題と解決策を調査することを目的としている。
方法
本研究は，2015年から2020年までの期間に，PubMed，Scopus，Eric，Web of Science，Cochrane，SID，Magiran，https://irandoc.ac.ir/line でペルシア語と英語の用語を用いて検索し，実施したシステマティックレビューである。研究の選択とデータ抽出は査読者が独立して行った。
結果
13 件の論文が含まれた。医学系教員の昇進に関する課題と解決策を検討し、大きく5つのカテゴリーに分類した。1.教員昇格の総則、2.文化・学問・社会活動、3.教育活動、4.研究・技術活動、5.研究・経営活動。科学的・経営的活動
教員昇格規定の一般的な内容
レビューしたほとんどの論文によると、教員の昇進に関する規定は、教員の創造性や興味を制限するものである。規定のもう一つの課題は、すべての大学、専門分野、個人に対して同様の条件を考 慮していることである。実際には、専門分野には様々なニーズがあり、また国内の各地域の潜在的な能力も異なる。しかし、規定は、これらすべての専門分野、大学、個人を同じ構造に基づいて評価する。さらに、各大学の使命、要求、特別な状況、資源、科学施設は考慮されていない。
さらに、抽象的な概念の測定が困難であることや、教員が全カテゴリーでスコアを獲得するこ とが要求されることも、この点に関する欠点である。
その他、透明性の欠如、昇格審査委員会の専門スタッフの不在、長期間のプロセス、 不必要な事務手続き、利益相反なども課題として挙げられるでしょう。おそらく、大学の評価委員会を定期的に変更し、評価委員を厳重に監督・監視し、昇格申請教員を指導・支援するアドバイザリーユニットを設置することで、これらの課題に対処することができるだろう。
文化的・学問的・社会的活動
教員の文化的・学問的・社会的活動は、教員が学生や社会のロールモデルとなるため、極めて重要である。これらの活動を調査した研究はほとんどなく、その結果、文化的・学問的・社会的活動を評価する際のガイドラインやルールに透明性がない、これらの活動に関する教員の知識が不足しているなどの課題が指摘されている。これらの課題に対処するための解決策として、文化活動に必要な施設の提供や、教員一人一人の能力や興味に配慮することなどが提案されている。また、大学における教育・研究が道徳的・精神的教育と融合していることを認識し、そのための機会を提供することも解決策となりうる。
教育活動
大学における教員の重要な役割のため、昇任規定における教育活動は本質的なものである。しかし、ほとんどの結果で、昇格規定の教育的な部分に大きな課題があることが明らかになった。この点では、義務教育単位数の多さが目立つことが指摘できる。昇格規定における教育量は、教室における教員の存在感のみを反映し、教育の質はほとんど考慮されない。もう一つの課題として、科学論文の出版が教員にとって日常的な関心事となっている。これは、教育活動や経営責任に費やす時間の減少につながります。解決策として提案できるのは、新しい教育・評価方法の採用の重視、より適切な教 材の使用、教育学部開発プログラムへの参加、カリキュラムの開発・改訂への協力、 教材の作成、教育管理・リーダーシップの分野での活動などがある 。
また、教育活動の課題として、教育評価方法の非効率性が挙げられる。これらの課題を緩和するためには、様々な情報源やデータ収集方法によって、教育評価の質にもっと注意を払う必要がある。
研究・技術活動
大学のパフォーマンスを向上させるための研究の重要性にもかかわらず、教員の研究活動の潜在的な成果の有用な応用を妨げる研究-技術活動に対するいくつかの課題がある。このカテゴリの規定は、教員が社会の実際のニーズを考慮することなく、単に論文を作成することにつながる。また、論文の質ではなく数を重視することで、書籍の執筆や翻訳など他の研究活動が逆に減少している。研究活動の持続可能性や目的地を増やすこと、独創性や革新性を重視することが、 研究活動の規定を改革するためのいくつかの提案であることも明らかにされている。
科学的・行政的活動
科学的・執行的活動に対する課題として、大学における執行責任の引き受けに 対する関心の低さ、教員の活動の社会的影響の無視、女性教員が管理職に就く機会の少なさ が挙げられる。管理業務の質を高め、大学の目標達成を容易にするなどの戦略を適用することで、上記の課題の解決に貢献することができる。
まとめ
イランでは医学部教員の昇進に関する規定が何度か改正されたが、このプロセスはその複雑な性質から、依然として難題に直面している。本稿は、教育活動に関する昇進の規制について、政策立案者にヒントを与えるものである。
