Bullet screen in pre-clinical undergraduate pharmacology education: a survey study
Yaoxing Chen, Hong Qi, Yu Qiu, Juan Li, Liang Zhu, Hao Wang, Xiaoling Gao & Gan Jiang
BMC Medical Education volume 22, Article number: 813 (2022)
背景
薬理学コースにおける相互作用やコミュニケーションの欠如は、特にCOVID-19パンデミックの発生以降、医学部における遠隔学習への迅速なシフトを必要とし、満足のいく学習成果をもたらさないことにつながっている。遠隔教育や従来の教室における薬理学学習の注意と相互作用を改善するために、新しいインタラクティブな教授法が必要である。
研究方法
薬理学の授業に流れる文字テロップを導入した。そして、2020年11月から2022年3月まで、上海交通大学医学部の1年生、2年生、3年生の臨床前医学部と看護学部の学生にアンケートを配布した。流れる文字テロップの本質的な特徴、教育効果、娯楽性を評価した。流れる文字テロップの長所と短所、全体的な感想に関する構造化質問と自由形式の質問に対する回答をコード化し、医学生と看護学生間で比較した。
結果
本質的な特徴として、流れる文字テロップは学生に高い受容性を持っており、この新しい教育スタイルは教室での対話を便利に増加させた。指導効果を考慮すると、学生の深い思考を刺激する可能性がある。一方、学生は、追加的なコメントや異なる視点を表現するよりも、支持を表明する方法として箇条書きのコメントを用いる傾向があった。文字テロップのエンターテイメント性が注目された。アイデアの不足は、医学生と看護学生の相対的な差につながる可能性があり、弾幕の適切な利用を指導することが必要であることが示唆された。
結論
我々は、薬理学教育に文字テロップの技術を適用し、その影響力を評価した。弾幕は学生から好評で、教室での対話を便利に増やすことができる。教育効果については、文字テロップは、学生の深い思考を刺激する可能性があります。エンターテイメント性については、文字テロップを使用する過程が面白かった。また、発想の貧困が、医学生と看護学生の間に見られる相対的な差につながる可能性があり、より良い授業指導と文字テロップの適切な使用の重要性を再認識させられた。このように、文字テロップは遠隔教育のみならず、カリキュラムの中で相互作用を促進するための補助的な教授法として普及する可能性がある。その応用範囲の広さや、オンライン参加者と対面参加者の違いについては、今後の検討が必要である。
