How to Use Retrieval-Enhanced Learning
Frewin, Timothy BMSc; Scott, Ian MD; Eva, Kevin PhD
Author Information
Academic Medicine ():10.1097/ACM.0000000000006129, June 23, 2025. | DOI: 10.1097/ACM.0000000000006129
検索強化学習（REL）とは何か？
RELは、学習者に記憶から知識を検索させる（例：テストを通じて）ことで定義される強力な教育戦略です。再読などの他の教育方法と比較して、情報の長期記憶を向上させます。その効果は直接的（記憶の強度を高めることによって）および間接的（学習時間を増やし、弱点を明確にすることによって）に現れます。しかし、他の教育的介入と同様に、実施方法が重要です。その効果の強さに影響を与える要因をまとめ、エビデンスの強さの概要（記号で示す）とともに文献に基づくガイダンスを提示し、自習に取り組む学生とプログラム設計者の両方が使用できる形で紹介します。
RELにおいてどのような要因が役割を果たすか？
| 要因 | ガイダンス | 例 |
|---|---|---|
| 焦点 | テスト問題を学習成果または目標にマッピングする | 目標：高血圧治療の長所と短所：良い問題：高血圧治療における利尿剤使用の利点は何か？ |
| サンプリング | コース教材の幅を意図的に反映するテスト問題を選択し、一般化された効果を得る | トピック1、トピック2、トピック3の各テスト問題 |
| タイプ | 短答形式などの構築回答型問題を使用する。これは多肢選択テストよりも努力を要する情報検索を必要とし、より大きな効果をもたらす傾向がある | 高血圧の危険因子は何か？ |
| 回数 | 学習成績を向上させ、テスト関連の不安を軽減するため、単一のテストではなく複数のテストを実施する | テスト1 → テスト2 → テスト3 vs 一回のテスト |
| 間隔 | テスト間の時間間隔を長くして記憶を最適化する（間隔反復） | テスト1 → テスト2 → テスト1 → テスト2 |
| フィードバック | エラーを訂正し、正しい回答を確認することで効果を高めるフィードバックを提供する。フィードバックには正しい回答と、可能であれば根拠を含める | 各テスト後にフィードバックを提供（✓で示される） |
| 事前テスト | 既存の知識を活性化し、新しいアイデアを準備するため、事前テストを含めることで学習を促進する | 事前テスト → 学習イベント → テスト |
| 場所 | ピア・ディスカッションや日常業務の一部として、RELを職場に統合する | 非伝統的なテスト形式：症例ベースディスカッション、フラッシュカード復習 |
どのように実行するか？
情報の検索を必要とし、コース内容にマッピングされた複数の低リスクテストを使用する。学習活動前の事前テスト（可能であれば）とテスト間の間隔反復を含める。
流れ： 事前テスト → 学習活動 → テスト1 → フィードバック → テスト2 → フィードバック → テストn → フィードバック
