Twelve tips for creating online learning units for the health professions in low-and middle-income countries
Karli Brittz,Yvonne Botma &Tanya HeynsORCID Icon
Published online: 17 Nov 2023
Cite this article https://doi.org/10.1080/0142159X.2023.2280144
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2023.2280144?af=R
中低所得国の医療専門職教育者は、オンライン学習ユニットの開発に懐疑的であることが多い。このような懐疑的な考え方は、オンライン・プログラムは臨床能力を育成する上で限界があるという考えから生じており、デジタル熟練度やリソースの利用可能性についても懸念がある。社会構成主義的なアプローチでオンライン学習ユニットを設計すれば、このような懐疑論を克服できるかもしれない。この論文では、医療教育のためのオンライン学習ユニットを開発した経験をもとに、中低所得の状況でオンライン学習ユニットを開発するための12のヒントを提案する。そのヒントは、「理論と実践の統合を促進するフレームワーク」に入れ子になっており、コンテキスト、学習と実践の共同体の確立、基礎知識の確立、仕事に基づいた環境での実践、学習成果の達成の紹介などが含まれている。ガイドラインとフレームワークを統合することで、医療教育者はオンライン学習ユニットを開発し、学習に貢献するためのより良い能力を身につけることができる。
ヒント1：オンライン学習ユニットの開発に多職種チームを活用する
これには、コンテンツ専門家、教育専門家、IT専門家を含むチームを結成することが必要である。このようなチームは、技術的な課題、内容の妥当性、教育的効果に創造的に取り組むことができ、オンライン学習ユニットの全体的な質を高めることができます。
ヒント2：モバイル端末からアクセス可能な学習管理システム（LMS）を選択する
モバイルからのアクセスをサポートするLMSの必要性を強調し、アクセス範囲と利便性を高める。オープンソースのLMSは、費用対効果と機能性の面で推奨される。
ヒント3：帯域幅効率戦略の実施
インターネット接続が制限され、データ通信料が高い地域でのアクセシビリティを確保するため、帯域幅の消費が少ないようにオンラインコンテンツを最適化することが推奨される。これには、低解像度フォーマットの使用や、ダウンロード可能なファイルサイズの最小化などが含まれる。
ヒント4：文脈に特化した、文化的に適切な学習教材を含める
学習教材に現地の文化的、文脈的要素を取り入れることの重要性を強調する。このアプローチは、コンテンツをより親しみやすく有意義なものにすることで、学生の学習意欲を高める。
ヒント5：コンテンツにアクセスしやすいアプローチを導入する
学生のさまざまなスケジュールや接続の問題に対応できるよう、柔軟なスケジュールと持続可能なコンテンツを採用することを提案する。コンテンツ配信への自由形式のアプローチ、適応可能なタイムライン、コンテンツの継続的な利用が推奨される。
ヒント6：学生と健康教育者をサポートする学習コミュニティの設計
学生が認知的、社会的、感情的に参加できるオンラインコミュニティを作ることの重要性を強調。このコミュニティには、ピアツーピアやピアツーファシリテーターのつながりを促進する構造化された活動を含めるべきである。
ヒント7：参加型ツールを使って学生を参加させる
学生の参加と関与を促進するインタラクティブなオンラインツールやアプリケーションの使用を奨励する。考察ボード、ビジュアルボード、ライブ投票、ゲームベースのアプリケーションなどのツールは、学習体験を高めることができます。
ヒント8：コンテンツを短く、要点を押さえ、刺激的なものにすることで、成功に導く
学生の興味を維持するために、簡潔で魅力的なコンテンツを提唱する。認知的負荷を軽減し、記憶保持を高めるために、短いビデオや焦点を絞った教材など、マイクロラーニングのテクニックを推奨する。
ヒント9：利用可能なプラットフォームから既存のコンテンツを取り入れる
費用対効果を高めながら学習を強化するために、自由に利用できるウェブベースのリソースを活用することを提案する。これには、さまざまなオンラインプラットフォームからマルチメディアコンテンツをカリキュラムに組み込むことも含まれる。
ヒント10：関連性とブレンデッド・ラーニング・アプローチの重視
内容の関連性とブレンデッド・ラーニング・アプローチの適用の必要性を強調する。これには、学習教材の実践的応用性を高めるために、オンライン・リソースと実務ベースの実践経験を組み合わせることが含まれる。
ヒント11：実社会の状況に基づいた頻繁な評価と内省を可能にする
学生が学習を振り返り、応用できるように、実社会に基づいた評価活動を頻繁に取り入れることを推奨する。これには、短い小テスト、考察、職場環境に関連した内省的な演習を含めることができる。
ヒント12：学習の成果を発表するためのEポートフォリオを取り入れる
学生が学習や成果の証拠を収集し、展示するためのEポートフォリオの使用を奨励する。Eポートフォリオは、学生の進歩や能力開発を記録し、評価するための柔軟で包括的な方法を提供する。
