The Zoom Picture Book Game: A Creative Way to Promote Teamwork in Undergraduate Medical Education
Xiao Chi Zhang , Arjun Balakumar, Carlos Rodriguez, Anthony Sielicki, Dimitrios Papanagnou
Published: February 12, 2020 (see history)
DOI: 10.7759/cureus.6964
効果的なチーム構築とリーダーシップは、患者ケアと臨床転帰を改善した効果的で安全な医療システムを運営する上で重要です。現在、広範な医学教育カリキュラム全体で正式なリーダーシップトレーニングが強く求められています。 ゲーミフィケーション理論を活用したインタラクティブなチーム構築ゲームを構築しました。ズームする場面では、学習者のチームが一連の一連の画像を整理する必要があります。各画像には、前の画像の「ズームアウト」セクションが含まれ、一定の時間内に正しい順序に並べられます。このチームベースの活動のユニークで親しみやすい性質を考慮して、私たちは以下を提案します：
1）学部医学教育におけるチームビルディングおよびコミュニケーション育成運動としてズームゲームを導入すること
2）没入型ゲーム体験を通じて、医学部1年生のベースラインチームワークスキルを評価する。
このことを念頭に置いて、都市部の医学校で医学生1年生260人がオリエンテーションの一環としてZoomチームビルディングアクティビティに登録されました。学生は、チームごとに23〜24人の学生と2人のファシリテーターファシリテーターから成る11チームにランダムに割り当てられ、割り当てられた時間枠でアクティビティを完了しました。 Zoomゲームの平均所要時間は24分で、すべてのチームが写真を正しい順序で正常に配置しました。ファシリテーターは、Zoomゲームが友好的な相互作用、大学間の高い価値、相互尊重、信頼、および相互間の信頼を強く奨励したことに注目しました。学生は、リーダーの選択、特定の役割の指定、コミュニケーションの促進など、重要なポイントを観察しました。全体として、Zoomアクティビティゲームは、インタラクティブで楽しく、簡単にアクセスできるチームビルディングとコミュニケーションを促進する学部医学教育の演習です。 Zoomゲームの演習に関するさらなる研究は、医学生の間でのチームビルディングの開発に継続的かつ永続的な効果があるかどうかを判断するために不可欠です。
Istvan Banyaiによる絵本「Zoom」に基づく評判の高いゲームであり、チームビルディングとリーダーシップの演習として利用されています。このアクティビティでは、8〜30人のプレーヤーのチームが30枚の連続した画像のセットを整理する必要があります。各画像は、30分以内で、前の画像の「ズームアウト」セクションが含まれ、正しい順序にします。
たとえば、プールデッキで人が見られます。プールデッキはズームアウトしてクルーズ船に乗車し、再びズームアウトしてクルーズ船のバス上の広告になります。注意は、プレーヤーは他のプレーヤーの写真を見ることができないが、正しい順序を決定するためにチーム内で写真の内容を説明する必要があるということです。チームによって最終的な順序が決定されると、すべてのプレーヤーが写真を表示し、正しい順序と順序を比較します。
Zoomアクティビティのポイントは以下の通りです。
1）リーダーを選択する
2）特定の役割を指定する
3）特定の方向を引き出す
4）マクロおよびミクロ管理チームの課題を認識
5）コミュニケーションを促進する。
