Students’ Perspectives of a Community-Based Medical Education Programme in a Rural District Hospital
Show all authors
First Published November 14,
https://doi.org/10.1177/2382120519886849
https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2382120519886849
背景
学部の医学カリキュラムへの地域基盤型医学教育（CoBME：community-based medical education）の採用は、ハーデンと同僚によって提案された医学カリキュラムのSPICEモデルと一致しています。学生は医学教育の消費者であり、したがって、自分のコースと学習環境の有効性の理想的な評価者です。ボッシュシャベロ地区病院（BDH：Botshabelo District Hospital）のCoBMEプログラムの品質を評価するために、この研究では、BDHでのCoBMEトレーニング中の学生の経験に対する認識を調査しました。さらに、CoBME滞在中に学生の経験を豊かにする方法に関する提案が参加者から得られました。
方法
この研究は、構造化されたアンケートを使用した定性的（民族誌的）研究として設計され、BDHでのCoBMEトレーニング中の経験を記述した4年生の医学生120人から書面での声明を入手しました。評価フォームの形式の構造化されたアンケートは自己管理され、4つの主要なセクションにグループ化された自由回答形式の質問のみで構成され、参加者に手動で配布（ハードコピー）されました。
・質問内容
セクションA
トレーニング中の経験を詳しく説明してください。
トレーニングについて好きなこと：
トレーニングについて好きではなかったもの：
セクションB
トレーニング中の経験を詳しく説明してください。
トレーニング中に直面した課題：
セクションC
トレーニング中の経験を詳しく説明してください。
研修中に学んだこと：
セクションD
トレーニング中の経験を詳しく説明してください。
学生の経験をどのように強化できるかについての提案：
結果
配布された120のアンケートのうち84が回答され、70.0％の回答率が得られました。 CoBMEトレーニングについて好きなものと嫌いなものを示すように求められたとき、「良い教育者/スタッフ」と「一部の医師の態度が悪い」は、それぞれ「いいね」と「嫌い」のカテゴリで高いスコア（25.1％と19.4％）を獲得したテーマでした。
BDHでのCoBMEトレーニング中に直面した主な課題には、新しい学習環境への暴露（14.2％）、臨床実習の状況（12.6％）、言語障壁（7.2％）などがありました。
参加者は、BDHでのトレーニング中に、管理の策定といくつかの医学的緊急事態の管理の分野で特定の臨床手順の実行方法の知識を獲得し、中核的な臨床スキルを獲得したと述べました。BDHでのトレーニング中に学生の経験を豊かにするための主要な方法として、トレーニング期間の延長（25.6％）が提案されました。
結論
この研究による発見は、CoBMEが学部医学教育における学習を強化するための貴重な教育ツールであり、BDHでのCoBMEトレーニングの質を改善するためにより多くの作業が必要であることを明らかにします。この調査の結果は、BDHでのCoBMEトレーニングプログラムの将来の計画に役立つと考えています。
学生と教師間の対話手段としてログブックを使用することは、学生の学習を促進し、学生のログブックの使用を最適化する重要なメカニズムです。
学習環境に対する学生の認識は、これらの学習環境での学生の対処方法に影響を与え、その結果学習に影響を与えることが報告されています。
チームワークが学習の重要なソースとして有益であることに気付いたとき、学生はより良い理解に達したことが報告されました。BDHのCoBMEプログラムの教育者は、学生に学業および職業上のキャリアにおけるチームワーク/ピアラーニング/チームベースの学習の重要性を啓発することを提案します。
