The art of seeing: The impact of a visual arts course on medical student wellbeing
Ariella R. NoorilyORCID Icon, Anne Willieme, Mikaela Belsky & Katie Grogan
Published online: 02 Mar 2023
Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2023.2184675
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ポイント
医学部におけるビジュアルアートコースは、ストレスを緩和し、医学生のマインドフルネスと自己認識を向上させることができます。
医学部は、医学生のウェルビーイングを改善し、バーンアウトを軽減するための多方面からのアプローチの一部としてビジュアルアートコースを利用することができます。
バーチャルビジュアルアートコースは、医学生のウェルビーイングを改善することができ、リソースが限られた医学部でも実施することができます。
目的
医学生の燃え尽き症候群が深刻化しています。The Art of Seeingは、米国のある医学部の視覚芸術選択科目である。本研究の目的は、このコースがウェルビーイングの基礎となる属性（マインドフルネス、自己認識、ストレス）に及ぼす影響を明らかにすることであった。
The Art of Seeingは、2018年からNYU Grossman School of Medicineで開講されているビジュアルアートコースです。すべての学生にとって必須ではありませんが、卒業要件の充足にカウントされます。成績は合格・不合格で評価されます。このコースは、ビジュアルアーティストであり、学生や医療従事者に知覚スキルをトレーニングするアート教育のエキスパートであるAWが企画・指導しています。The Art of Seeingは臨床学生のための2週間の選択科目で、週5回、合計10回の3時間のセッションが行われます。各セッションでは、作品の解釈を通して視覚的な知覚能力を深めることを目的とした演習に参加します。その例を表1に示します。このコースはもともとニューヨークのメトロポリタン美術館で対面式に行われていたが、2020年の夏、COVID-19の流行期に遠隔で教えるバーチャルコースとして再構成され、それ以外は同様の構成となった。
方法
2019年から2021年にかけて、合計40名の学生がこの研究に参加しました。15名の学生がパンデミック前の対面式コースに、25名の学生がパンデミック後のバーチャルコースに参加した。プレテストとポストテストでは、テーマをコード化したアート作品への自由回答や、標準化された尺度：マインドフル・アテンション・アウェアネス尺度（mindful attention awareness scale：MAAS）、状況的自己認識尺度（situation self-awareness scale：SSAS）、知覚ストレス質問票（perceived stress questionnaire：PSQ）などが行われました。
結果
学生は、MAAS（p < .01）、SSAS（p < .01）、PSQ（p = 0.046）において、統計的に有意な改善を示した。MAASとSSASの改善は、授業形態に依存しなかった。また、学生はテスト後の自由回答で、今この瞬間への集中力、感情への気づき、創造的な表現力が高まっていることが示された。
結論
本研究は、医学教育に芸術や人文科学を取り入れることで、医学生の幸福感に好影響を与えることができることを示しています。具体的には、「The Art of Seeing」のような視覚芸術コースは、対面式か仮想式かにかかわらず、医学生の自己認識やマインドフルネスを高め、ストレスレベルを低減させることができる。
医学教育に芸術や人文科学を取り入れることで、学生が自分自身の行動や感情に対する個人的な洞察を深め、全体的な幸福をサポートすることが示されています。さらに、医学教育において、より多くの芸術や人文科学に触れることで、燃え尽き症候群の兆候が少なくなることが研究で示されています。
この研究では、ウェルビーイングの重要な要素である自己認識とマインドフルネスを事前・事後のテストを通して測定しました。その結果、The Art of Seeingコースはこれらの領域にポジティブな影響を与え、学生は3つの客観的尺度すべてにおいて統計的に有意な改善を示したことが実証されました。このことから、本コースは、医学生のストレス、不安、うつ病、燃え尽き症候群に対処するための貴重なツールになり得ることが示唆されました。
この研究には、任意登録、サンプル数の少なさ、交絡因子のコントロール不足など、いくつかの制約がある。今後の研究としては、ビジュアルアーツコースが幸福に及ぼす持続的な効果を明らかにするために、学生を縦断的に追跡調査すること、幸福の他の要素に注目すること、教員、研修医、フェローに対するこうしたコースの効果について研究することなどが考えられる。
結論として、ビジュアルアートコースは、自己認識、マインドフルネス、ストレスレベルを改善することにより、医学生の幸福感を高め、燃え尽きを軽減するための貴重なリソースとなり得る。このようなコースは、対面式でもバーチャル学習でも達成可能であり、アクセス性を高め、物流上の障壁を軽減することができる。
