Twelve tips for introducing E-Portfolios in health professions education
Zarrin Seema Siddiqui, Marie B. FisherORCID Icon, Christine SladeORCID Icon, Terri Downer, Misty M. KirbyORCID Icon, Lynn McAllister, show all
Published online: 31 Mar 2022
Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2022.2053085
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概要
ポートフォリオは、医療専門職において何十年もの間、内省的実践を文書化する手段として使用されており、変化を知らせ、専門家の開発ニーズの理解やクライアントのケアの選択肢を変えることをサポートしてきた。電子版のエビデンスポートフォリオ（E-Portfolio）は、エビデンスとリフレクションを保存するためのリポジトリとして、2000年代初頭に普及した。しかし、近年では、E-Portfolioは、リポジトリから、本物の学習と開発の明確な表現へと発展しています。様々なEポートフォリオ技術の導入、ホスティングシステム、専門的・倫理的基準の高まりにより、教育や医療専門職を目指す学生のサポートに対する要求が高まる中、学術関係者や専門家にとって課題と機会が生じています。この論文では、専門的な基準を満たすためにEポートフォリオを開発・使用する学生を支援するために、保健科学の文脈で説明され、正当化される12のヒントを探求し、内省的実践の証拠を示し、その分野で仕事を確保するために最高潮に達するように設計されています。
ヒント1 目的を明確にし、学生をEポートフォリオの作成に参加させる。
ヒント2 学部、プログラム、コース・ユニットなど、導入規模を明確にする。
ヒント3 Eポートフォリオを作成するために利用可能なオプションを検討する
ヒント4 評価の開発
Eポートフォリオを形成的評価として使用することで、教育者は学生の知識レベルや発展途上のコンピテンシーを知ることができ、学生のニーズに合わせてカリキュラムの内容や提供方法をリアルタイムに変更することができる。
総括的Eポートフォリオを使用する場合、結果の信頼性と妥当性に関する問題があり、何をもって合格・不合格とするかについての定義が必要である。特に、コース内のすべての評価に合格しているにもかかわらず、Eポートフォリオを提出しない場合や、提出物に必要な成果物が含まれていない場合、これは大きな課題で、合否や成績など、総括的な成果の信頼性を確保するための仕組みが必要である。
ヒント5 ブループリントを作成し、適切なフィードバックの機会を特定する。
ヒント6 開始前にEポートフォリオの評価を設計する
・Eポートフォリオ導入の開始前に、執行部および情報技術部が取り組むべき重要な検討事項
プロジェクト実施から独立した評価ノミニーまたは小規模チームを任命する。
学生を含むすべての関係者から定期的にフィードバックを収集する評価プランを設計・開発する。
実施状況を評価し、必要な場合は修正する。継続的な改善のサイクル。必要であれば、新たな試みを行う。
継続的な意思決定プロセスをサポートするために、しっかりとした評価を設定する。
学生がエビデンスとプロファイリングを提供できるようにし、学業全般にわたる継続的な学習と、専門家としてのキャリアを通じた生涯学習を促進する。
ヒント7 スタッフへのサポートと計画
・ソフトウェアの使用方法に関する技術的なサポートと、学生への最適な指導方法に関する自信。
・適切なカリキュラムを作成するための教育的サポート
・Eポートフォリオを学生に見せるためのデジタルリテラシーのスキル。
ヒント8 学生へのサポートレベルの確認
ヒント9 デジタル環境におけるプライバシーと守秘義務の維持
ヒント10 成果物の保管とキュレーションについて学生を指導する。
ヒント11 Eポートフォリオを利用するモチベーションを高めよう
ヒント12 学生のEポートフォリオを認識し、紹介する。
まとめ
Eポートフォリオをめぐる研究は、まだ発展途上である。Eポートフォリオを使用し、研究している人々は、その利点を証明し、発見し続けるでしょう。実際、ユーザーからのフィードバックにより使いやすさが向上し、E-Portfolio がソーシャルメディアプラットフォームのユーザーフレンドリーなソーシャル機能を採用するにつれ、E-Portfolio の有用性が高まることが予想されます。
現在、発表されている文献の多くは、学部生、大学院生を問わず、学生のパフォーマンスを評価するための他の測定に加えて、さまざまな文脈でのE-Portfolioの利用を含んでいます。この方法は、ある意味では実現可能な方法です。しかし、プライバシー、職業倫理、安全性など、Eポートフォリオの作成、プロファイリング、成果物の管理にはいくつかの問題がある。
この12のヒントは、医療従事者の育成を支援するためのエビデンスの収集、選択、プロファイリングにE-Portfolioを使用する際に、教員と学生の双方が主な利点とリスクを軽減する戦略を特定できるように開発されています。私たちは、それぞれの大学の学生へのサポートを改善するために、このヒントのリストに追加することを歓迎します。
