Twelve tips for creating an escape room activity for medical education
Kasey DavisORCID Icon, Huay-ying Lo, Royanne Lichliter, Kelly Wallin, Gemma Elegores, Sharon Jacobson & show all
Published online: 19 Apr 2021
Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2021.1909715
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概要
コミュニケーション、チームワーク、レジリエンスは、いずれも医療チームが積極的に実践する必要があります。脱出ゲームは、教育セッションに多様性、双方向性、そして価値を与えることができる。脱出ゲームでは、参加者を部屋から脱出させるための様々なパズルが用意されています。また、参加者が箱の鍵を開けて脱出する「エスケープボックス」という課題にも対応できます。医療チームがチームスキルを向上させ、医療知識を強化するのに役立ちます。私たちは、組織的安全の原則とレジリエンスのポテンシャルである「監視」「対応」「学習」「予測」を教え、強化するためのセッションを開発しました。多職種の医療チームを対象とした脱出ゲームやエスケープボックスのアクティビティを効果的に企画・開発するための12のヒントを報告する。
脱出ゲームは、時間制限のある設定で、参加者のチームが特定のテーマの閉ざされた空間の中でパズルや謎を解き、見事に所定の目標を達成したら「脱出」することを目的としています
専門家間の教育や、患者安全の重要な要素であり、医療行為のコアコンピテンシーであるチームワークやコミュニケーションスキルを教えるための特に効果的なツールです
医療チームのコミュニケーションスキルを高めることで、チームメンバーのレジリエンスと適応力を向上させることができます。
ヒント1 デザインチームを結成する
脱出ゲームを作ることは、それ自体が創造性と適応性のエクササイズです。優れた脱出ゲームを生み出すための最初の鍵は、多様な協力チームを集めることです。学際的なチームを編成することで、異なる視点を取り入れることができるだけでなく、タスクを分担することもできます。
ヒント2 学習目的を明確にする
どのようなカリキュラムを開発する際にも言えることですが、コンテンツを効果的に提供するためには、明確な目標と目的が不可欠です。効果的なチームワークとコミュニケーションは、成功する脱出ゲームの経験に固有のものなので、学習目標にチームベースのスキルを含めましょう
ヒント3 ロジスティクスを決める
学習目標が定義されたら、参加者、タイミング、物理的な環境について考えてみましょう。
ヒント4 物語を作る
アクティビティに一貫した没入感のある物語を提供するために、ストーリーを作成します
脱出ゲームの最終的なエンドポイントを決定してください：部屋を脱出するか、目的の賞品が入ったロックボックスを壊すか。学習目標を参照して、架空の物語か現実の患者のシナリオのどちらが適切かを判断してください。
ヒント5 課題と小道具のブレインストーミング
パズルやタスクを開発する際には、あなたの創造性が発揮されます。まず、過去に出版された医療用脱出ゲーム、オンラインブログ、ソーシャルメディアのビデオなどを見て、タスクや小道具の例を探します。
Breakoutedu.com
無料の脱出ゲームのアイデアと、プレミアムアクセスのための有料サブスクリプションサービス。
Lockpapercissors.co
無料でダウンロードできるエスケープルーム作成のためのガイド、ゲームアイデアのリスト、ダウンロード可能なゲームの購入。
https://nowescape.com/blog/101-best-puzzle-ideas-for-escape-rooms。
パズルのアイデア一覧
ワードサーチ
http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp
https://thewordsearch.com/maker/。
クロスワードパズル http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/CrissCrossSetupForm.asp
https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/。
Word Scramble
https://www.education.com/worksheet-generator/reading/word-scramble/。
多様なタスクは、様々な学習アプローチを対象とし、複数のチームメンバーを巻き込む可能性が高い
ヒント6 シンプルに
錠前とパズル、小道具、学習目標を組み合わせる際には、不必要な複雑さは避けましょう。各タスクの課題は、不必要な曖昧さを出さずに適切なレベルの難易度を作り出すことです。脱出ルームでは、小道具を一度だけ使用することをお勧めします。
ヒント7 設計図を作る
参加者が部屋を脱出し、学習目標を達成するためには、すべてのパズルを解かなければなりません。1つの戦略として、タスクを直線的に設計し、タスクが順番通りに完了しないようにすることがある。ゲーム理論における「フロー」の概念に基づき、難易度の低いタスクをアクティビティの初期に配置した。タスクが簡単すぎるとプレイヤーは興味を失い、タスクが難しすぎるとプレイヤーはフラストレーションを感じる。プレイヤーが上達するにつれて複雑さを増していくことで、エンゲージメントを維持することができます
ヒント8 ファシリテーターガイドを作成する
学習目標、オリエンテーション、タスクの進行、各タスクの答え、潜在的な手がかり、ロックの組み合わせを含むファシリテーターガイドを作成します
参加者が失敗した場合のプランを用意しておく
脱出イベントごとに在庫を再確認することが重要です。
ヒント9 ステージを設定する
詳細な設計図とファシリテーターガイドを作成したら、今度は参加者のために舞台を設定しましょう。参加者が体験に没頭できるように、演劇やステージングを使って空間を装飾し、ゲーム全体にリアリズムを加えましょう
ヒント10 パイロットテストを計画する
脱出ゲームのアクティビティは複雑なので、パズルの仕組みや難易度、学習目的との関連性をテストすることが重要です
ヒント11 参加者へのデブリーフィング
終了時にファシリテートされたデブリーフィングを行うことで、Kolbの経験的学習サイクルで説明されているように、行動を振り返ることができます。デブリーフィングは、参加者間の議論を促し、主要な学習目標を明確にすることができるため、学習プロセスの重要な部分です
リーダーシップ、委任、効果的なコミュニケーション、状況認識、タスク支援などのチームベースのスキルを取り上げた質問を用意する。自由形式の質問を使って、「あなたがどのようにタスクを委任したか教えてください」などの対話を促す。
表3. ディブリーフィングの手引き
ヒント12 参加者から学ぶ
講師の観察と学習者のフィードバックの両方に基づいて調整しながら、Kernのカリキュラム開発サイクルを完成させます
