The art of observation: a qualitative analysis of medical students’ experiences
Bowen He, Smriti Prasad, Robin T. Higashi and Heather Woodworth GoffEmail authorView ORCID ID profile
BMC Medical Education201919:234
https://doi.org/10.1186/s12909-019-1671-2©
背景
医学部のカリキュラムに芸術を導入することは注目を集めているが、学生の行動、態度、および技術的スキルに対する芸術の介入の効果についてはほとんど知られていない。テキサス大学サウスウエストメディカルセンター（UTSW）のThe Art of Observation is an optional elective at the Universityは、ダラス美術館（DMA）からの教育者と共同しました。アートとの関わりが医学生の観察スキルと共感の発達にどのように影響するかを説明するために定性的なアプローチを用いました。
方法
2015年から2017年の間にコースを修了した65人の医学生の評価を分析しました。評価には、学生の経験を振り返り、ガイド付き美術館訪問後の認識、考え、感情を説明するようにお願いしました。我々は主題のコードブックを生成するためにgrounded theoryを使い、それから主題の関係を発見するためにaxial codingを使いました。
結果
3つの主な調査結果といくつかのサブテーマを報告する。
（1）観察スキルの向上：芸術に関わり、関連する活動を完了することによって、学生は技術的スキルを学ぶことに加えて説得力のある物語を総合する能力を開発した。
（2）医師の社会化の改善：学生は自己認識の向上、あいまいさの許容度の増加、および医学の人間的見解の発達、医師の社会化の重要な要素を報告した。
（3）燃え尽き症候群の軽減：各セッションの後に幸福感が増したと報告しており、これは燃え尽き症候群のプロセスを軽減する。
結論
芸術は技術的な技能を教え、個人的な振り返りを促し、そして燃え尽きを防ぐために使うことができます。芸術との有意義な関わり合いは、注意深く、共感的で、そしてより包括的な医師を育成する上で重要な役割を果たすことができます。
