Game‐based learning in virtual worlds: A multiuser online game for medical undergraduate radiology education within Second Life
Rocio Lorenzo‐Alvarez Teodoro Rudolphi‐Solero Miguel J. Ruiz‐Gomez Francisco Sendra‐Portero
First published: 30 October 2019
https://doi.org/10.1002/ase.1927
https://anatomypubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/ase.1927
ゲームベースの学習は医学教育にプラスの影響を与える可能性があり、仮想世界は没入型オンラインゲームをサポートする大きな可能性を秘めています。医学生の放射線解剖学と放射線画像の所見に関する知識を強化する必要があります。
このニーズを満たすために、この研究の目的は次のとおりでした：仮想世界、Second Lifeでの競争ベースのゲームを設計し、Second Lifeとゲームに対する学生の認識を分析し、中期的な知識の保持と最終成績への潜在的な影響を解析することです。 3年生の医学生197人のうち90人（45.6％）が、6つの6日間のステージでのセルフガイドプレゼンテーションと多肢選択テストに基づいて、自発的にオンラインゲームに参加しました。参加者と非参加者は、経験に関する評価アンケートと実施後の知識テストを行うよう招待されました。
参加者は、10ポイントスケールで8.1以上の平均スコアで経験を評価し、教授（9.5±1.1;平均±SD）および仮想環境（8.9±1.1）を強調しました。参加者は、実施試験で非参加者よりも良い結果が得られ（59.0±13.5対45.3±11.5; P <0.001）、空白の回答の割合が低い（6.7±8.4対13.1±12.9; P = 0.014）。
Second Life内での競争力のあるゲームベースの学習は、医学の学生に核となる放射線解剖学と放射線標識の内容を教えるための効果的で広く受け入れられている手段です。参加者が得た中期的な成果は、ゲームでの効果的な学習を示している可能性があります。さらに、ゲーム、教育内容、および彼らの教育に対する潜在的な利益についての価値ある肯定的な認識が、非参加者の間で発見されました。
