Twelve tips for positive role modelling in medical education
Elizabeth Iris LambORCID Icon &Hugh AlbertiORCID Icon
Received 09 May 2023, Accepted 28 Nov 2023, Published online: 10 Dec 2023
Cite this article https://doi.org/10.1080/0142159X.2023.2289842
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2023.2289842?af=R
ロールモデルは医学教育において強力な影響力を持ち、医療従事者の専門的な能力開発、臨床スキル、キャリア選択を形成する可能性がある。この記事では、ロールモデルのポジティブな可能性を高めるための12のヒントを、あるものは教育者を対象に、あるものはカリキュラムリーダーを対象に提供する。私たちのヒントは、理論、エビデンス、私たち自身の研究と経験に基づいている。その中には、教育者がロールモデルの可能性を意識するようにすること、学習者の多様性を代表するロールモデルを提供すること、ロールモデルのプロセスにおける内省を促進すること、不足する専門分野への採用を改善するためにロールモデルを支援することなどが含まれる。
カリキュラム・リーダーのためのヒント
1.ロールモデル化の影響に対する医学教育者の認識を高める
教育者は、自分の影響力のある役割を認識し、意識的に高い専門的水準を維持すべきである。これには、ロールモデル化の意識的・潜在的要素と学習者への影響を理解することが必要である。
2.学習者が多様な教育者からロールモデルを見つける機会を作る
学習者は自分と似ていると思うロールモデルを模倣する傾向があるため、ロールモデルの多様性は極めて重要である。これは、社会的地位の低いグループの学習者にとって特に大きな力となる。
3.ロールモデルに最大限触れるために、本物の職場ベースの環境を提供する
臨床環境は、特にコミュニケーションスキル、専門的行動、臨床的推論を示す上で、ロールモデルとなる重要な機会を提供する。
4.長期的な実習や保護された時間を通じて、教育者と学習者がロールモデル関係を築く機会を提供する
長期的な実習は、学習者が様々な状況でのロールモデルを観察することを可能にし、信頼関係を築き、より深い学習を促進する。
5.人材不足の専門分野で積極的なロールモデルの機会を最大限に活用し、採用を支援する
採用難に直面している専門分野のロールモデルは、学習者にその分野でのキャリアを目指すよう促すことができる。
6.臨床教育者に、積極的なロールモデルを促進する専門的環境を提供する
適切な労働条件、教育者への支援、教育を重視する風土など、効果的なロールモデルには組織的な支援が必要である。
教育関係者へのアドバイス
7.積極的なロールモデルを提供する能力を高めることができる
教育者は、効果的なロールモデルとなるために、共感性、患者中心主義、誠実さ、協調性といった主要な属性に焦点を当てるべきである。
8.否定的なロールモデルは避けるべきですが、もしそれが起こったとしても、あなたの行動を通じて肯定的な結果につながる可能性があります
否定的なロールモデルの事例を認め、振り返ることは、学習者がどのような行動を避けるべきかを判断するのに役立つ、強力な学習ツールとなりうる。
9.ロールモデルの機会を振り返るよう学習者をサポートすることで、影響を最大化する
振り返りは、ロールモデルから学ぶための鍵です。教育者はこのプロセスを促進し、学習者が肯定的な属性や行動を内面化するのを助けるべきである。
10.思いやりのある行動を育むモデルを示すことで、職場文化を改善することができる
ロールモデルは職場文化に大きな影響を与えます。積極的なロールモデルは、より魅力的で協力的な職場環境を作り出すことができる。
11.肯定的なロールモデルを提供するためには、自己認識とセルフケアが重要である
ストレスや否定的な行動は、ロールモデルの効果を損なう可能性があるため、教育者は自分の健康に気を配る必要がある。
12.重要な属性を積極的にロールモデルとして示すことで、持続可能で効果的な未来の医療人材づくりに貢献できる
ロールモデルは、医療従事者の持続可能性を促進し、幸福、リーダーシップ、エビデンスに基づく実践などの分野に影響を与えることができる。
結論
医学教育におけるロールモデルは、将来の医療従事者を育成する上で非常に重要であり、学習者の専門能力開発、スキル、特性、キャリア選択、持続可能性に影響を与える。この教育戦略がその潜在的な可能性を最大限に活用するためには、教育者は自覚的にロールモデルを行い、内省を促すよう努めるべきである。これは、教育機関が教育のための時間と空間を作り出し、ロールモデルとなりうる人々との長期的な関係を促進し、教育者に対する個人的な支援とスタッフ育成を提供することによって支援することができる。
