It Is Never Too Early to Start: Educating Health Science Students to Become Future Educators
Bei Zhang, Joanna R. Appel, Gabi N. Waite & David B. Averill
Medical Science Educator (2023)
教師は、教室の内外で人間性を体験しながら、教育の旅路を歩み、指導し、学び、生きる。教えるということに関しては、どんな小さな仕事もない。それは、何年もかけて開発される職人技であり、始めるのに早すぎるということはない。この解説では、著者が長年の教育経験から、より多くの学生を刺激し、教育者にする方法について、思慮深い視点を抽出している。結局のところ、教師にとって、より多くの、より良い教師を作ることほどエキサイティングでやりがいのあることはないのである。
教育者へのインスピレーション
・保健科学を専攻する学生が教育者になるきっかけとは？
学生はしばしば、思いやりがあり、知識が豊富で、無私無欲な、熟練した医療提供者を観察して触発されます。
多くの学生は、患者中心のケアを提唱し、教育理論の指導や支援を行うことで、前向きな社会変革の一翼を担いたいと考えています。
・保健科学を専攻する学生が教師になるきっかけは？
学生は、自分の人生に良い影響を与えた指導者に憧れるものです。
模範となる教師の資質には、専門分野の知識、情熱、創造性、柔軟性、忍耐力、共感力、尊敬などがあります。
教えること、教育することへの憧れを奨励する：
・ティーチング・アシスタントの簡単な仕事から始める：
採点や個人指導のような仕事から始めましょう。
採点は、学生が仲間を評価しながら学ぶのに役立ちます。
個人指導は、学生が教えることの基本を理解するのに役立ちます。
・より難しい課題に進む：
学生は、学習教材の編集から始めて、自分で作成できるようになります。
また、評価ツールの作成も可能で、いくつかの問題から始めて、総合的な試験まで進めることができます。
・本格的な指導責任者へのステップアップ：
学生は、適切な準備とサポートがあれば、本格的な指導を担当することができます。
メンターは授業後すぐにフィードバックを行い、ポジティブな点に焦点を当て、学生を内省するよう導く。
教育学者を育成するための研究指導のサポート
・学術的指導とは何か？
学術的な教授法とは、指導者が各分野に精通し、常に学び続ける必要性を強調するものである。
そのためには、批判的内省、証拠、理論、哲学的理解を駆使し、学びを最大化する必要がある。
・なぜ学術的な指導が重要なのか？
教授法は、ベストプラクティスの経験的証拠に基づいたものでなければなりません。
学術的な指導は、主観的な経験ではなく、十分な情報に基づいた判断に基づいて指導が行われることを保証します。
・学術的な教師をどのように教育するか？
教育者は、模範を示して指導し、指導の透明性を保ち、学術的活動（SoTL）に取り組み、指導に関心を持つ学生を指導すべきである。
結論
学生を教育者に育てることの利点は否定できない。第一に、学生は、他の健康科学の学生、患者、地域社会を含む利害関係者に対応することの価値を深く認識するようになる。このような意識は、効果的でエビデンスに基づいた教育の重要な役割を認識するものであり、教える技術と芸術の発展をサポートするものである。第二に、学生は指導者に憧れる。指導者の聖火は、ある程度まで学生に転移する。教育プロセスの複雑さを理解することで、知識や知恵の転移が促進される。第三に、教育者は教育とは知識や情報の転移以上のものであると認識している。この転移の諸相には、研修の基礎となる情報の検索と応用を強化するプロセスが含まれる。伝統的な教育法は知識の保持に貢献するが、成人の学習（アンドラゴジー）を理解することで、習得した知識の関連性と文脈化が強化される。最後に、教育者としての学生は、医療の提供を向上させる。知識、すべての関係者の認識、多職種間の連携を通して、学生はチームの価値と、効果的な医療提供においてチームが果たす役割を理解し始める。実際、学生が将来の教育者になるために受ける良い影響は、彼らが有能で、思いやりがあり、刺激的な実践者または教育者になるために自分自身を形成する上で、長い道のりを歩むことになる。
