Who is blocking access to PubMed? Educational ‘Escape Room’ for medical residents
Noelia Álvarez‐Díaz BA Eulàlia Grifol‐Clar BA
First published: 08 March 2021 https://doi.org/10.1111/hir.12360
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/hir.12360
抄録
データベースにおける書誌検索の方法を学生に教えることは、必須の研修である。図書館員が直面している課題の一つは、教室での学習中にいかに学生のモチベーションを高めるかということである。本論文では、スペインの2つの病院図書館で、書誌検索指導に創造性、チームワーク、コミュニケーション、批判的思考を持ち込む方法として、脱出ゲームを使用した。脱出ゲームは、ゲームを終了するために解かなければならない一連のパズルである。本稿では、脱出ゲームを研修プログラムに組み込むための方法を探り、その結果を評価する。脱出ゲームは、研修医の書誌検索指導を支援するために、研修に組み込むことができる有用なツールである。この種の学習は、論理的思考や演繹的アプローチのような能力を確立する。これらの側面は、参加者が自らの意思決定を行い、社会的・知的能力を開発するのに役立つ。
方法
2つの図書館で、2つの脱出ゲームが初実施されました。第1回目は、様々なパズルやなぞなぞの正解率を検証するために、2019年3月にHUFAで開発されました。第2回目の脱出ゲームは、第1回目の試みからの変更点や改善点を紹介するために、2019年6月にHRyCで開催されました。
この活動は、以前に隠されたパズルやなぞなぞなどで埋め尽くされていたコンピュータ、プロジェクター、ノートパソコンを備えた図書館の部屋で行われました。それは2つのパートに分かれており、それぞれ1時間ずつ行われました。第1部はゲームの実現に、第2部はその評価に費やされました。
脱出ゲームのストーリーは、国立生物工学情報センターの中央コンピュータをハッキングした悪党を中心に展開されました。参加者はパズルを解くことで、Mesh Databaseでの検索方法、MyNCBIアカウントの作成、PubMed検索戦略の実行、ブール演算子の使用方法を学びます。学生は最長60分で部屋から脱出しなければならなかった。司書であるゲームマスターがゲームの開発を調整した。
ゲームの内容は、3つの箱を開けて謎を解き、いくつかのテストをクリアすることで、最後の4桁のコードを手に入れ、最後の4つ目の箱を開けて、参加者を脱出させる鍵を手に入れるというものでした。部屋に入る前に、ゲームマスターがゲームのルールを設定した。参加者が部屋の壁に隠されたメッセージを探すように案内する音声をWhatsAppを通じて受信すると、なぞなぞの解決が始まった。参加者が音声メッセージに耳を傾けると、60分のカウントダウンが始まりました。
参加者は、モバイルアプリケーション「Wallame」を使って、2つの質問が書かれたメッセージを発見しなければなりませんでした。両方の箱のパズルを解読することで、彼らはPubMedのMyNCBIにアクセスするためのユーザー名とパスワードを知ることができた。
最初のボックスの解答は、MyNCBIにアクセスするために必要な情報の一部を構成するパズルと、赤いレンズを使用してのみ読むことができるコード化されたメッセージの最初の部分が含まれています。2つ目のボックスには、MyNCBIにアクセスするための基本となるモールス文で書かれた情報と、臨床問題を解くための指示を与えるコード化されたメッセージの2つ目の部分が含まれています
学生がMyNCBIにアクセスできるようになると、学生はMyNCBI内の既存のコレクションをチェックします。そのうちの1つだけが、赤いレンズ読み取りメッセージで示された要件に適合している。参加者は、7つの参考文献を含むコレクションを検索し、「Allergy to fuet」コレクションの7つのPMIDのそれぞれの最初の4桁の数字を、ロックを開けたものが見つかるまでチェックする必要があります。
3つ目の箱の解答では、最後の鍵を開ける最後のコードを構成する4つのPMIDの最初の数字を得ることができるようになっています。
検索戦略を実行すると、いくつかの書誌結果と、最終的なロックを開くために必要な2番目の番号を見つけるための鍵にそれらを導く指示が与えられています。
3番目の箱の中には、アルファベットが書かれた2つの同心円からなるシーザー暗号ディスクが入っています。メッセージを暗号化するためには、2つのアルファベットを揃えなければなりません。アルファベットの文字は、数字のコードに基づいて、それぞれの文字の位置を決められた数だけ進めていきます。このパズルを解いていくと、ハリソンの「内科医の手引書」が隠されている棚にたどり着きます。この本のページの一つは、チュートリアルにつながるURLにつながる解読キーを与えてくれます。チュートリアルの検索例では、ボックスナンバー4のロックを開けるために必要な4つのうち3つ目の番号が表示されます。
参加者に渡されたノートパソコンには、プログラムでウェブページが開かれたままになります。学生は、メッセージが読めるようになるように、それを書き留めなければなりません。そこには、彼らが必要とする4番目と最後の数字を見つけるための鍵が含まれています。
最後に、参加者は、いくつかのなぞなぞを完成させて、すでに解読した4つの数字を入れた4番の箱を開けるだけです。箱の中には、PubMedのアクセスを回復させてくれたことへの感謝の気持ちを込めたメモと、部屋を出るための鍵、そして回復するためのお菓子の袋が入っています。
PubMedの戦略については、対応する南京錠で使用される数に影響を与える可能性があり、結果が変化する可能性があるので、データベースの毎日の更新を考慮に入れる必要があります。したがって、戦略は、ゲームが実行されているのと同じ日に見直すべきです。また、他のエディションでもランダムに使用できるように、いくつかの他の戦略を推奨します。
脱出ゲームの最大の強みは、参加者のモチベーションを向上させることができる革新的でエンターテイメント性にあります。また、この活動は、参加者が従来の指導で得た能力や知識を活用することで、集中力やチームワークを養うことができる
脱出ゲームの活動が事前に効果的に計画されていることを推奨します：すべての要素が文書化され、すべての要素をテストするためにパイロットが実行され、なぞなぞが活動の教育目標に追加されることを保証すること。
