The development of a serious game for laser applications in dentistry and the evaluation of dental students' satisfaction
Maryam Khorasanchi, Melika Hoseinzadeh, Majid Khadem Rezaeian, Ali Kazemian, Ali Moradi & Javad Sarabadani
BMC Medical Education volume 24, Article number: 583 (2024)
背景
本研究は、歯科におけるレーザー応用の理論的側面に関するゲーミフィケーションを設計・実装し、学生の学習経験に対する満足度を調査することを目的とした。
方法
歯科におけるレーザーアプリケーションを教えるために、Essential Skills and Knowledge in Learning Laser（ESKILLD）と名付けられた魅力的な教育プログラムを開発した。
・主要セクション
チュートリアルとクイズ: 歯科用レーザーに関する基本的な理論や応用について学ぶためのセクションです。このセクションでは、短い教育ビデオとクイズが含まれており、学生はビデオを視聴した後にクイズに答えることで学習内容を確認します。
ゲーム: 学習内容をゲーム形式で確認・復習できるセクションです。具体的には、レーザー安全に関する「ドラッグ＆ドロップゲーム」や、異なる種類のレーザーとその臨床応用を学ぶ「類似ゲーム」が含まれています。
使用方法:
学生はアプリに登録し、言語を選択（ペルシャ語、英語、フランス語、イタリア語）します。
「チュートリアルとクイズ」セクションでは、6つの目標に沿って学習を進めます。各目標はレーザーの基礎物理学から特定の歯科応用までカバーしており、それぞれの目標に対してビデオとクイズが用意されています。
「ゲーム」セクションでは、学習内容をゲーム形式で復習することができます。
教育効果:
アプリの使用後、学生は29項目のアンケートに回答し、アプリのデザイン、機能、および学習体験に対する満足度を評価しました。全体として、高い満足度が示され、特に女性学生は一貫性と学習の認識において高評価を示しました。
教育的メリット:
ゲーミフィケーションによる学習は、学生の動機付けと参加意欲を高める効果があります。教育ビデオとクイズ、ゲーム要素が統合されていることで、学習内容の理解と保持が促進されます。
歯学部の最終学年の学生は、このアプリケーションをインストールして使用することになった。29項目の検証済み質問票（Cronbach's alpha = 0.97, ICC = 0.94）を用いて、アプリケーションのデザインと機能性に対する学生の認識を評価した。参加者の性別と成績平均値（GPA）が満足度に及ぼす影響については、有意水準0.05で、学生のt検定とピアソンの相関を用いて調べた。
結果
本研究の参加者は56名で、うち女性37名（66.07％）、男性19名（33.92％）であった。学生の平均GPAは20点満点中15.16点であった。ESKILLDのデザインと機能性の平均評価はそれぞれ1.39±0.47と1.37±0.46で、高い満足度を示した。女子学生は、アプリケーションの一貫性と学習認識を男子学生より有意に高く評価した（p < 0.05）。しかし、性別は他の認識側面や総合得点の得点に有意な影響を与えなかった。学生のGPAと知覚スコアは有意な相関を示さなかった。
結論
この結果から、受講者はゲームの機能やゲームに対する態度に概ね満足していることが示され、レーザー応用に焦点を当てた歯科学講座におけるゲーミフィケーションの潜在的な有効性が強調された。
