Livogena: The Ikteros Curse—A Jaundice Narrative Card and Board Game for Medical Students
Krishna Mohan Surapaneni, PhD, MHPE
https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.11381
https://www.mededportal.org/doi/10.15766/mep_2374-8265.11381
はじめに
黄疸は、生化学、生理学、病理学、一般医学の知識を統合する必要がある一般的な疾患である。しかし、医学生は受動的な教授法では学習が困難である。そこで、能動的な学習と評価を促し、即座にフィードバックする教育用ストーリーゲームを開発した。
方法
このゲームはLivogenaと名付けられた：肝臓を主要臓器とし、黄疸（黄疸）を問題とした。150人の医学部1年生が小グループに分かれ、ゲーム盤とカードを使って遊んだ。プレイヤーはゲームボード上で正解を示し、アクティビティを完了することで先に進んだ。最初に最後まで到達したチームが勝者となった。ゲーム終了時に、学生たちに認識とフィードバックのアンケートが配布された。質的分析のために、ゲームに関する個人の意見が記録された。また、この介入の効果を分析するために、黄疸に関する事前・事後テストを実施した。
準備
- 150人の1年生医学生が25の小グループに分けられ、各グループには6人の学生が含まれます。
- 各チームはさらにペアに分けられ、3つのサブチームと1人のファシリテーターがいます。
- ゲームボードとカードデッキが用意され、カードは裏向きに配置されます。
ゲームの開始
- 学生たちはゲームボード上で100のボックスを移動します。これらのボックスは赤、紫、黄色で交互に配置されています。
- 特定のキャラクターボックス（例：Angel Albumina, Spleendora the unicornなど）がゲームボード上に配置され、残りのボックスには対応するカラーマッチしたカードがあります。
ゲームの進行
- サブチームはカードを引いてターンを決め、質問に答えて前進します。正しい答えを与えると、対応する色のコインで前進できます。
- ファシリテーターは参考キーを使用して答えを確認します。不正解または無回答の場合、次のサブチームがゲームを続けます。
- キャラクターボックスに到達すると、関連する活動を全チームメンバーが完了しなければなりません。これらの活動はゲームの進行中にリフレッシュメントを提供します。
ゲームの終了
- 最初にすべての活動を完了し、共通の目標である王様を救うチームが勝者となります。
- ゲーム終了後、ファシリテーターは30分のセッションで学生と一緒にすべての答えを議論して、内容の完全な学習を確実にします。
特別なカード
- 「Lucky Charm」カードでプレイヤーは1つ前に進むことができます。
- 「Hemocide」カードを使って、他のチームを選んでそのターンを失わせ、前の位置に戻させることができます。
- 「Kernictears」カードでプレイチームはターンを失い、前の位置に戻ります。
- 「Foucheter」カードは、後で任意の質問をスキップするために保存して使用できます。
結果
「リボゲナ：イクテロスの呪い」によって、黄疸に関する学生の知識と応用力は、事前テストの5.5点（SD = 2.4点）から事後テストの11.2点（SD = 7.6点）へと、20点満点で極めて有意に向上した（p < 0.001）。学生たちは、このゲームを非常に肯定的に受け止め、評価した。
考察
この教育用ゲームは、黄疸の概念に対する学習者の理解を著しく高めた。学生からの非常に肯定的な評価は、これが能動的でチームベースの学習環境における学習と知識の応用を強化するための創造的な革新であることをさらに確認するものである。
