Curating a media-linked curriculum
Fahad Alroumi, Raquel Belforti, Nadia Villarroel, Rebecca D. Blanchard
First published: 22 November 2023 https://doi.org/10.1111/tct.13705
https://asmepublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tct.13705?af=R
背景
COVID-19のパンデミックは、技術強化学習（Technology-enhanced Learning：TEL）におけるかなりの教育革新を動機付けたが、教育者は現在、インストラクショナルデザインと省察的実践を通じて、確認されたベストプラクティスを対面学習とバーチャル学習の両方に思慮深く適用しなければならない。本稿では、TELを活用し、コア・カリキュラムの内容と学生の学習を強化するためのイノベーションの開発と評価について述べる。
＊「Curriculum-Linked Media（CLM）」
医学教育における教育的なイノベーションで、音声やビデオベースのコンテンツを、教育カリキュラムに統合することで、学生の学習を強化するために開発された。具体的には、以下のような特徴を持っている：
学生のニーズに合わせた内容の選定：学生が直面している学習上の課題やニーズに応じて、適切なトピックを選択し、これらのトピックを扱う音声・ビデオベースの教材をカリキュラムに組み込みます。
ガイド付きの振り返り問題の作成：学生が自分自身の前提を問い直し、批判的思考を促すために、5Rフレームワークを用いて振り返り問題を作成します。
学習内容と振り返り問題のペアリング：選定された教材と問題を組み合わせることで、学生が学習内容をより深く理解し、自身の考えを拡張する機会を提供します。
学生と教員の参加：学生はCLMに積極的に参加し、教員はCLMの内容をレビューし、反省の過程をサポートします。
アプローチ
カリキュラム連動型メディア（CLM）は、臨床前医学生を対象とした医師養成および臨床技能コースの一環として導入された。このカリキュラムは、音声および/またはビデオベースのコンテンツと内省プロンプトを組み合わせた構造化されたカリキュラムであり、教室に到着後、学生が積極的に対面学習を行えるように設計されている。CLMは、学生が(1)授業内容をより深く理解し、(2)省察的実践を行い、(3)特定のトピックについて多様な視点を探求できるようにすることを目的とした。
評価
全学生が年度末にアンケートに答え、この活動を評価した。一部の学生は、この革新的な取り組みが、視野を広げることを促進し、対面式授業の準備に役立ったと考えている。メディアと対になった内省の質問は、クラスでの考察を促し、教材とのつながりを深めた。内容を地域社会に関連させ、地域の問題を強調することで、活動がより身近なものになった。
意義
私たちの経験は、CLMモデルが教室の教育範囲を広げるための有用で効率的なツールになりうることを実証した。今後の応用として、臨床学生や卒後研修生を対象としたモデルの実施と評価が考えられる。
