“We Need More Practice”: Evaluating the Role of Virtual Mock OSCES in the Undergraduate Programme During the COVID Pandemic
Lim GHT , Gera RD, Hany Kamel F, Thirupathirajan VAR, Albani S , Chakrabarti R
Received 5 November 2022
Accepted for publication 7 February 2023
Published 28 February 2023 Volume 2023:14 Pages 157—166
DOI https://doi.org/10.2147/AMEP.S381139
背景
COVIDが流行した際、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン医科大学（UCLMS）で集められたフィードバックでは、対面式の模擬OSCEに参加したにもかかわらず、多くの学生が総括的な臨床試験（OSCE）に対して準備不足を感じていることが明らかにされました。この研究の目的は、総括的なOSCEに対する学生の準備意識と自信のレベルを向上させるためのバーチャル模擬OSCESの役割を探ることであった。
方法
5年生全員（n=354）がバーチャル模擬OSCEに参加する資格を有し、事前と事後のアンケートを送付し、記入を依頼した。2021年6月にZoomで開催された各サーキットは、Care of the Older Person、Dermatology、Gynaecology、Pediatrics、Psychiatry、Urologyの6ステーションからなり、病歴聴取とコミュニケーションスキルのみを評価しました。
結果
5年生266名（n=354）がバーチャル模擬OSCEに参加し、84名（32％）の学生が両方のアンケートに回答した。統計的に有意な準備態勢の向上が示されたものの、全体的な信頼度には差がなかった。一方、専門分野間では、精神科を除くすべての専門分野で、統計的に有意な自信レベルの向上が見られました。参加者の半数は、バーチャル模擬OSCEが総括的なOSCEを十分に表現していないことを強調しましたが、全員が学部のプログラムにバーチャル模擬OSCEを取り入れることに関心を示しました。
結論
COVID-19の大流行により、現在の教育・学習方法を適応させる必要性が生じた。バーチャル模擬OSCEは、医学生の準備態勢を改善するようであるが、全体的な自信のレベルは改善しない。対面式OSCEと比較して、試験条件の再現と臨床スキルの評価に関する重要な限界がある。このようなセッションは、対面式の模擬OSCEのより伝統的な形式に取って代わることはできませんし、そうすべきでもありませんが、医学部カリキュラムで既に提供されているリソースを補完するために、これらのバーチャルセッションをどのように開発できるかに焦点を当てることが重要です。重要なのは、臨床スキルをこれらの仮想セッションに組み込むことができるかどうか、またどのように組み込むことができるか、あるいはコミュニケーションスキルを「評価」するのに適しているかどうかを探る必要があるということです。医学生は練習の機会を求めており、OSCESの模擬試験をバーチャルで開催することは物流面でも経済面でもメリットがあるため、従来の対面式と比較して、特定のOSCEスキルを特別に開発するためにこのリソースを適切にフォーマットすることが可能になるかもしれません。
