医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

日本の医療従事者と学生における英語学習ツールとしてのスマートフォンアプリケーションの活用

Using a Smartphone Application as a Tool for English Learning Among Medical Staff and Students in Japan

Authors Iwata Y , Iwata Y, Iida H, Inamori M, Maeda S
Volume 2023:14 Pages 167—182

DOI https://doi.org/10.2147/AMEP.S394625

www.dovepress.com

目的

医療従事者および医学生を対象に、外国語としての英語学習のためのスマートフォンアプリの効果について報告する。

方法

日本国内の医療従事者8名と医学生10名を対象に探索的準実験研究を実施した。参加者は,スマートフォンに取り込んだ「ABC Talking」(株式会社ABCトーキングラボラトリー製,現在はアプリ更新のため利用不可)というアプリケーションを利用して,海外の英語ネイティブスピーカーと会話した。参加者は、1日2回、5分間、5日間連続で、自分の都合に合わせて、このアプリケーションを使用しました。この研究では、参加者のリスニングとスピーキングに関する評価とアンケートを用いて、定量的・定性的データを収集しました。最初の5回の評価スコアと最後の5回の評価スコアを比較した。自己評価得点と教師評価得点の平均値は、t検定を用いて比較した。アンケートの量的データについては対のt検定を行い、質的データについては内容分析を行った。

結果

通話は8割以上が自宅からで、7割が午後9時から午前1時の間に発生した。参加者の「聞く」「話す」能力に関する自己評価点は、最初の5回から最後の5回まで有意に上昇した(14.8-26.1%)。しかし、教師による評価には大きな変化は見られなかった(-4.5-2.1%)。英語力が低い人の自己評価点は、教師の評価点より低かった。コミュニケーション意欲に影響する2つの要因であるコミュニケーション自信とコミュニケーション能力の向上がアンケートから見受けられた。

本調査の結果をまとめると、以下のようになる。第一に、自己評価、アンケートともに「コミュニケーションに対する自信の状態」の向上が見られた。第二に、教師による評価の得点はほとんど変化がなかったが、自己評価の得点は向上した。第三に、英語力の低い参加者は、教師の認識と比較して、英語コミュニケーション能力に関する自己認識が低かった。4つ目は、スマートフォンのアプリケーションの柔軟性にもかかわらず、参加者は夜間に自宅でアプリケーションを使用していたことである。最後に、参加者の英語学習に対するモチベーションが再上昇したことです。

スマートフォンアプリの長所と短所
スマートフォンアプリの強みは、柔軟性と携帯性にあります。そのため、学習者は短時間で頻繁に会話をすることができます。医療従事者や学生の英語コミュニケーション能力を向上させるためには、会話練習を通じてコミュニケーションに対する自信を高める必要がある。しかし、仕事や勉強の都合でまとまった時間を確保することは難しい。また、コンピュータを介したオンライン英会話の場合、学習者は決まった時間に決まった場所にいなければならず、拘束時間が長かった。今回使用したアプリケーションは、オンデマンドで英会話の練習ができ、所要時間はわずか5分でした。その結果、1日2回、5分間の会話をすることで、コミュニケーションに対する自信を高め、コミュニケーション能力を向上させることができることがわかりました。医療従事者や学生の英語コミュニケーション能力向上のためには、まず、オンライン英会話学習のハードルを下げることで、このような学習・会話機会を積極的に活用するようになる。それを可能にするのが、スマートフォンの柔軟性と携帯性です。

今回の調査では、スマートフォンアプリケーションの弱点が3つ見受けられました。まず、スマートフォンは有線LANが使えず、Wi-Fiが必要である。これまでの Skype を用いた研究では,Skypeビデオチャットは音声と映像の 双方向通信であるため,クラス全員が Skype を利用するには, 十分な容量と通信速度を持つ施設が必要であった 。しかし,フィリピンではモンスーンの季節のため,インターネット接続が不安定であった.一部の通話が切断されたり(これらの通話は除外)、電波状況が悪く先生の声が聞こえない学習者もいました。Wi-Fiの安定性は環境によって変わる可能性があるため、この問題はどのスマートフォンアプリでも発生する可能性があります。第二に、日本では無料の公衆Wi-Fiが諸外国に比べて一般的ではありません。このことが、本調査の参加者の多くがスマートフォンの柔軟性を活用せず、自宅でアプリケーションを利用した理由の1つであると考えられます。第三に、オンデマンドの英語レッスンを提供するアプリケーションは、教師が不在の可能性があることである。事前の予約がなければ、必要な講師の人数を見積もることは困難である。今回の調査でも、「オンライン英会話の講師が見つからない」という声が聞かれました。接続環境の改善や適切な講師数の確保が、スマートフォンアプリの利用をさらに促進する可能性があります。

実践と教育学的含意
本研究は、スマートフォンのアプリケーションを用いた英語での短い日常会話が、コミュニケーションに対する自信を高める可能性があることを示している。コンピュータを介したビデオ会議や対面式のレッスンなど、他の会話練習の方法もコミュニケーションに対する自信を高める可能性があるが、これらのレッスンにはより多くの時間がかかる。学習者にとっての最初の課題は、会話練習に参加することである。スマートフォンのアプリケーションは、医療従事者や学生が自分の都合に合わせて会話することを可能にするので、英語のコミュニケーション能力を向上させるためのツールとして考慮されるべきであろう。アプリケーションの中で、教師は学習者が実際の能力よりも低く自己評価する傾向があることを意識し、学習者に適切なフィードバックができるようにする必要がある。

結論

本研究は,日本の医療従事者や学生の英語コミュニケーション能力を向上させるために,スマートフォンのアプリケーションを使用することの効果と欠点に関する洞察を提供するものである。その結果、コミュニケーションに対する自信の向上が示唆され、コミュニケーションへの意欲の向上につながる可能性があることがわかりました。また、参加者はコミュニケーション能力の向上を実感していました。1日2回、スマートフォンで5分間の通話を行い、英会話の練習をすることは、参加者に概ね受け入れられました。スマートフォンのアプリケーションを使用することで、オンデマンドの英語トレーニングが可能となり、特にスケジュールの読めない医療従事者や学生にとって有用であると思われる。教師は、学習者が実際の能力よりも低く自己評価する傾向があることを認識し、学習者に適切なフィードバックができるようにする必要がある。

 

*ABC talking(現在利用中止中)

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