Effectively Planning a Journal Club in Academic Medicine
Zagury-Orly, Ivry MMSc1; Campos-Zamora, Melissa MBBS, MMSc2; Cadieux, Magalie MD, MMSc3; Dzara, Kristina PhD, MMSc4
Author Information
Academic Medicine: September 2022 - Volume 97 - Issue 9 - p 1425
doi: 10.1097/ACM.0000000000004689
ジャーナルクラブは、参加者の目的、望ましい特徴、推奨される実施方法に応じて、いくつかの形態を取ることができます。医学教育者が学習者のニーズと期待に合わせたジャーナルクラブの計画を支援するためのガイダンスは限られています。ブルームの改訂版分類学に沿った 3 つの主要なジャーナルクラブのアプローチを提供し、ジャーナルクラブのカリキュラムを開発または強化するためのエビデンスに基づく考慮事項を提案します。
UP-TO-DATE
最近の文献や画期的な論文に精通すること。
ブルームの改訂版分類:Remember Understand
背景知識を呼び起こす
最新の関連文献を要約する
研究方法を説明し、結果を解釈する
事前に論文を読み、その要点を概説する
１つ以上の論文が対象
週または月に1回程度の頻度
CRITICAL APPRAISAL
教育・臨床・学術の現場でエビデンスを活用し、批判的評価能力を身につける
ブルームの改訂版分類:Apply Analyze Evaluate
研究方法、研究デザイン、結果の一般化可能性を批判的に分析する
交絡因子、偏り、限界を識別することができる。
意見を述べ、擁護することができる
事前に論文を読み、批判的に評価する。
１本の論文対象
月に1回程度の頻度
NO-PREP
研究の実施と設計のスキルを身につける。
ブルームの改訂版分類:Create
研究課題を解決するためのアプローチを策定することができる。
インプリケーションを予測する。
提案されたアプローチと著者のアプローチを比較する。
事前の読書や準備は必要ない
１本の論文対象
月に1回程度の頻度
共通の内容として
参加者の都合に合わせて日程を調整します。
60分程度の時間で、5−15人の参加者
内容、方法、統計の専門家が任意で参加する、教員主導または参加者主導のリーダーシップ
対面式の場合は、軽食を提供する
キーポイントをまとめ、参加者のフィードバックを収集する。
・効果的な教育戦略
多様な視点を奨励し、対人スキルを開発するための共同学習
ブログ、ビデオ会議、ソーシャルメディアなど、テクノロジーを活用した学習により、アクセス性と参加率を向上させる
・終了後
自己学習用に、記事と討論のまとめを共有する。
参加者のフィードバックに基づき、反復的な変更を実施する。
重要なポイント
ジャーナル・クラブのアプローチを選択する際には、教育目標と参加者のニーズを考慮する。
ジャーナルクラブのアプローチとブルームの認知スキルレベルを、意図する学習者の成果に合わせて選択的に調整する。
